STUK identificerer årligt skoler med bekymrende kvalitet på baggrund af indikatorer, som udelukkende er baseret på data. Indikatorerne for skoler med bekymrende kvalitet er vedlagt som Bilag 1. Data baseres på de seneste to skoleår, orienteringen fra STUK drejer sig derfor om skoleårene 2023/24 og 2024/25.

Nedenfor fremgår det, hvilke skoler orienteringen omhandler, hvilke data der ligger til grund for den bekymrende kvalitet, samt hvilke indsatserne skolerne har iværksat.

Nordvestskolen og Skolen i Bymidten:

Orientering fra STUK er vedrørende specialklasser på begge skoler, hvor over 50 pct. af specialklassernes elever har mere end 10 pct. fravær de seneste to skoleår.

Nordvestskolen har orienteret Center for Børn, Unge og Familier om, at den største gruppe af elever har mellem 10 og 15 pct. fravær, samt at skolen er opmærksom på fraværet. Der er vedvarende tæt og løbende kontakt mellem familierne og skolen, herunder med sms-opdatering til forældrene og opfølgende samtaler. En stor del af børnene i denne gruppe er i udsatte positioner og er en del af tværkommunale indsatser, som der vil blive skruet yderligere op for – blandt andet gennem det nyetablerede skoleteam (tværgående kommunal indsats mellem familieværftet og skolen). Skolen bemærker, at det er et fokusområde, at børnene møder ind hver dag både af hensyn til den enkeltes læring og trivsel, men også af hensyn til klassens fællesskab.

Skolen i Bymidten har orienteret Center for Børn, Unge og Familier om, at fraværet i gruppetilbud har været registreret forkert for nogle af klasserne. De har derfor ændret proceduren og er ved at rette fejlen for dette skoleår. Skolen bemærker desuden, at der er få elever med højt fravær, men at der er igangsat samarbejde vedrørende de elever, der har højt fravær med fx PPR, forældre og Skoleteamet med henblik på at mindske fraværet.

Borupgårdskolen:

Orienteringen fra STUK er på baggrund af en lav andel af ”gode” elever i obligatoriske test i dansk, læsning og i matematik i de seneste to skoleår. Af Bilag 1 fremgår det, at STUK orienterer kommunalbestyrelser, hvis der er under 55 pct. ”gode” elever i de seneste to år.

Orienteringen drejer sig om 2.-6. klasse, da Borupgårdskolen i de to seneste skoleår ikke havde udskolingsklasser. Det fremgår ikke af orienteringen fra STUK, hvilke klassetrin orienteringen drejer sig om.

Borupgårdskolen har orienteret Center for Børn, Unge og Familier om, at de allerede har sat indsatser i gang i både matematik og læsning. Skolen arbejder med tidlig indsats i både matematik og dansk fra 0. klasse, samt sprogstøtte i skole og SFO 4 dage om ugen.

Center for Børn, Unge og Familier understøtter Borupgårdskolen i dansk og matematik med et samarbejde med læringskonsulenterne i dansk og matematik. Konsulenterne og skolen har medio januar 2026 fulgt op på nuværende indsatser og planlagt de kommende indsatser. Der er lavet en 2-3-årig plan, hvor der afholdes ekstra fagteammøder i dansk og matematik med tilknyttede konsulenter fra skoleåret 2026/27, og konsulenterne har fysisk tilstedeværelse på skolen i skoleåret 2027/28.

Borupgårdskolen bemærker, at resultaterne i dansk og matematik vil være indsatsområder i årene frem, samt at det også vil være et fokusområde i den kommende skoleudviklingssamtale, som afholdes i marts 2026.

Det videre forløb:

Orienteringen fra STUK udløser ikke yderligere opfølgning, og kommunen skal ikke skal orientere styrelsen om eventuelle initiativer eller handlinger, som orienteringen har medført.

Center for Børn, Unge og Familier følger indsatserne i dansk og matematik på Borupgårdskolen.