Skoleudviklingssamtalerne er et centralt element i den løbende dialog mellem det politiske niveau, forvaltningen og skolerne om kvalitet, udvikling og resultater i skolevæsenet.

Af de formelle krav til skoleudviklingssamtalerne jf. folkeskolelovens § 40 a fremgår det, at kommunalbestyrelsen kan supplere skolelederens initiativ med samtaleemner med afsæt i den strategiske ramme for skolevæsenet.

Med afsæt i erfaringerne fra de første år med skoleudviklingssamtalerne samt input fra det tidligere børne- og uddannelsesudvalg har skolelederne i fællesskab udviklet en proces for afvikling af skoleudviklingssamtalerne. 
Formålet er at styrke skoleudviklingssamtalerne som et udviklingsrum, hvor:

• data og erfaringer fra skolerne analyseres i fællesskab
• skolerne får tid og mulighed for at arbejde videre med identificerede udviklingsområder forud for samtalen
• skolelederens initiativret til at udpege relevante udviklingsområder og indsatser understøttes
• skoleudviklingssamtalen peger fremad og har tydelig sammenhæng til praksis omkring eleverne.

Processen er designet, så den både lever op til de formelle krav til skoleudviklingssamtalerne og samtidig opleves meningsfuld og udviklende for skolerne.
Den samlede proces for skoleudviklingssamtalerne fremgår af vedhæftede bilag.

Skoleudviklingssamtalerne understøtter, at den enkelte skole kan arbejde målrettet med egne prioriterede udviklingsområder og konkrete initiativer, og fokus kan derfor variere fra skole til skole. Udvalget orienteres i løbet af efteråret med henblik på at få et samlet overblik over årets skoleudviklingssamtaler.

Da fravær er et centralt opmærksomhedspunkt i forhold til elevernes trivsel, deltagelse og faglige udbytte, og det samtidig har en tydelig sammenhæng til skolernes daglige praksis, indstiller administrationen, at fravær vælges som fælles tematik for skoleudviklingssamtalerne i 2026.

Afdelingsleder for skoler og specialundervisning, Helle Noer Jepsen, deltager i punktet.