Med prioriteringen af skoleområdet i budgetaftalen for 2026 samt i konstitueringsaftalen for 2026–2029 er der formuleret en overordnet politisk vision for skolerne: Skolerne skal være tydelige, lokale og fællesskabende velfærdsinstitutioner, hvor flere børn kan deltage, trives og udvikle sig.

Børne- og Uddannelsesudvalget godkendte på møder i november og december 2025 implementeringsplanerne for overgangen fra tre til fem skoler samt for anvendelsen af midlerne til styrkelsen af folkeskolen.

Et af de næste skridt er at gennemføre en proces, der skal understøtte, at implementeringen af fem lokale skoler og de tilførte midler skaber konkrete ændringer og sætter en ny strategisk retning for skolerne, herunder SFO og klub. Gennem processen sikres en dialog mellem politikerne, elever, forældrene, skoleledere, skolelærerne samt de faglige organisationer. Output fra processen "Fra vision til virkelighed – udvikling af stærke lokale skoler" skal blandt andet afspejles i skolernes samarbejdsformer, organisering, inddragelse af lokalsamfundet samt udviklingsplaner.

Facilitering af eksterne konsulenter

Det foreslås at anvende eksterne konsulenter fra Komponent til at facilitere en indledende proces og opstarte den tilhørende organisationsudvikling. Komponent har solid erfaring med kommunale udviklingsprocesser samt stor erfaring fra skoleområdet og arbejdet med fremtidssikrede indsatser.

Komponent vil facilitere en indledende kulturproces, hvor de overordnede politiske visioner omsættes til:

• En tydelig strategisk retning for de fem lokale skoler, herunder SFO og klub.
• En skitse af skolernes fremtidige organisering.
• En skitse af skolernes fremtidige samarbejdsstruktur.

Komponent er ejet af de 98 danske kommuner gennem KL. Da Herlev Kommune dermed er medejer af Komponent, og Komponent altovervejende udfører opgaver for de deltagende kommuner, er opgaver tildelt Komponent undtaget fra udbudsreglerne, jf. udbudslovens §§ 12–15.

Procesplan - indledende kulturproces

For at sikre lokal forankring foreslås det, at arbejdet igangsættes i april 2026, i forlængelse af at de nye skoleledere tiltræder den 1. marts 2026. Herved sikres det, at processen får stærk lokal forankring, og at skolelederne på alle fem skoler aktivt kan understøtte ejerskab og engagement hos afdelingsledere og medarbejdere.

Den indledende proces består af fire aktiviteter i perioden april–august 2026 og vil veksle mellem et større Town Hall møde samt tværgående og lokale workshops. Til Town Hall mødet inviteres politikere, forældre- og elevrepræsentanter, skoleledere og medarbejdere samt medarbejdere fra forvaltningen. Hermed skabes et rum for dialog og hvor de politiske visioner for skoleområdet kan foldes ud i direkte samspil mellem politikere, elever, forældre, skoleledere og medarbejdere.

Den indledende procesplan er udfoldet i det vedhæftede bilag, Fra vision til virkelighed, Projektskitse, Komponent.

Den videre proces

I forlængelse af den indledende proces, faciliteret af Komponent, planlægges et længerevarende udviklingsforløb.

Formålet er at sikre en solid implementering og forankring af de ønskede ændringer på skolerne herunder i SFO og klub. Dette omfatter, at skolernes samarbejdsformer og organisering afspejler de politiske visioner, at skolerne udvikles som tydelige, lokale og fællesskabende velfærdsinstitutioner, og at de nye udviklingsplaner for skolerne understøtter denne retning. Processen peger desuden ind i behovet for en bredere dialog om, hvad nutidens skole skal være. Det omfatter både de forventninger, der i dag rettes mod skolen, og samarbejdet mellem skole og forældre. Denne del af arbejdet hænger tæt sammen med nationale dagsordener, hvor styrket forældresamarbejde og tydeligere forventningsafstemning er højt prioriteret.

Det længerevarende udviklingsforløb vil strække sig over de kommende skoleår og vil indeholde løbende nedslagspunkter. En mere konkret plan for forløbet fremlægges for Skole- og Uddannelsesudvalget efter sommerferien 2026. I forlængelse heraf præsenteres også resultater fra den indledende proces.

Kommunikation

Der er udarbejdet en kommunikationsplan, som sikrer, at der gennem hele perioden opretholdes en løbende dialog med ledere, medarbejdere, skolebestyrelser, forældre, faglige organisationer og politikere om de forskellige aktiviteter. Planen indeholder desuden eksterne nedslagspunkter med bred kommunikation om udviklingen af Herlevs skolevæsen til både borgere og øvrige interessenter omkring skoleområdet. Kommunikationsaktiviteterne gennemføres i et tæt samarbejde mellem skolerne, projektsekretariatet og Team Kommunikation i Direktionssekretariatet.