Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) har orienteret Dragør Kommune om, at Dragør Skole, specifikt specialklasserne, har bekymrende kvalitet. Dette skyldes, at over 50% af eleverne i specialklasserne har mere end 10% fravær i de seneste to skoleår. Med denne sag orienteres udvalget om, hvordan folkeskolerne arbejder med indsatsen omkring elevfravær.

Administrationen indstiller, at orienteringen tages til efterretning.

I henhold til folkeskolelovens § 57 d har Styrelsen for Undervisning og Kvalitet sendt en orientering til Dragør Kommune om, at Dragør Skole har bekymrende kvalitet i specialklasserne. Ifølge styrelsen har over 50% af eleverne i specialklasserne haft mere end 10% fravær i de seneste to skoleår.

Målgruppe og udfordringer

Målgruppen for specialklasserækkerne (E- og F-sporet) er elever med komplekse udfordringer, herunder autismespektrumforstyrrelser, ADHD og generelle indlæringsvanskeligheder. En væsentlig del af eleverne har ved opstart haft et længerevarende højt fravær, herunder skolevægring og mistrivsel, hvilket har betydning for fraværsdata i de seneste to skoleår.

Indsatser for at nedbringe fravær

I specialklasserækkerne arbejdes der med et deltagelses- og tilstedeværelsesfokus, og for mange elevers vedkommende er målet, at øge deres tilstedeværelse. Indsatserne tilrettelægges individuelt og kan blandt andet omfatte gradvis øgning af timetal, reducerede skemaer, deltagelse i udvalgte fag og sociale aktiviteter samt styrkelse af relationen til kendte voksne.

Der arbejdes systematisk med skolehjemsamarbejdet, herunder tydelig forventningsafstemning ved opstart, løbende dialog ved højt fravær samt iværksættelse af individuelle indsatser ved fuld eller delvis skolevægring. I begrænset omfang anvendes midlertidige online- eller hjemmeundervisningsforløb med henblik på at fastholde elevens tilknytning til skolen og understøtte tilbagevenden til fysisk fremmøde. I sager med vedvarende udfordringer indgås et tæt tværprofessionelt samarbejde.

På baggrund af det løbende samarbejde med forældre og skoler er det skolens samlede vurdering, at mange elever i specialklasserækkerne oplever øget trivsel og større deltagelse i skolefællesskabet sammenlignet med deres tidligere skoletilbud – også selv om fraværet for nogle elever fortsat er højt. Det er vigtigt at bemærke, at fraværet i specialklasser generelt er højere end i almen folkeskolen, men der arbejdes systematisk med at nedbringe fraværet, og der ses en generel fremgang.

Fravær og deltagelsesmuligheder er et fast opmærksomhedspunkt i dialogen mellem administration og skoleledelser, herunder på ledermøder, hvor der følges op på udviklingstendenser, praksis for fraværsregistrering samt skolernes anvendelse af forebyggende og afhjælpende indsatser.

Fremtidige tiltag

På baggrund af den nye nationale aftale om styrket indsats mod bekymrende fravær vil administrationen igangsætte et arbejde med at styrke den systematiske tilgang til fraværsregistrering, tidlig opfølgning og fælles praksis på tværs af kommunens folkeskoler, herunder med henblik på at understøtte ensartet kvalitet og rettidig indsats for elever i risiko for længerevarende fravær. Indsatserne vil løbende blive justeret i takt med det kommende lovgrundlag og den fortsatte dialog med skolerne.

Handleplan

Nedenstående handleplan skal sikre, at der tages hånd om fraværsproblematikken og at eleverne får den nødvendige støtte til at øge deres tilstedeværelse i skolen.

• Dragør Skole fortsætter med en struktureret individuel gennemgang af de elever der har et for højt fravær og udarbejder en samlet afdækning af indsatsbehov.
• Der udarbejdes fortsat med en tværfaglig plan for håndtering af indsatser, der skal forebygge skoleværet i E-sporet. Dette er en indsats der er fortløbende
• I juni foretager administrationen en status på effekten af indsatserne.

Folkeskolelovens § 57 d.

Ingen bemærkninger.

Ingen bemærkninger.

Ingen bemærkninger.