Egedal

Status på andelen af elever i specialundervisningstilbud - orientering

25/16397 -

Prompt resultater

Relevans v1

Relevans

Opsummering v1

Spørgsmål

Bør Egedal Kommune fortsætte med at prioritere inklusion af elever i specialundervisningstilbud?

Opsummering

Andelen af elever i Egedal Kommune, der modtager segregeret specialundervisning, er stabil på 4,9%. Kommunen har investeret i egne kompetencecentre, hvilket har øget andelen af elever, der modtager undervisning i kommunens egne tilbud frem for eksterne. Dette har også reduceret transportudgifterne.

Fordele

Øget andel af elever i kommunens egne tilbud
Reduktion af transportudgifter
Mulighed for sociale fællesskaber med almenskolens elever

Ulemper

Risiko for isolering fra jævnaldrende
Højere omkostninger end almindelig undervisning
Færre elever opnår ungdomsuddannelse

Emneord

Børn
Skole
Økonomi

Bilag

Elever i segregeret specialundervisning

First-agenda Sagsfremstilling

Beslutningstema

På baggrund af arbejdet med hvordan flest mulige elever kan inkluderes i almenmiljøet, fokuserer denne sag på de elever, for hvem det ikke er muligt at være en del af det almene skolemiljø. Dette er en status på andelen af elever i specialundervisningstilbud (segregeringsgraden).

Kompetence til afgørelse

Skole- og Uddannelsesudvalget.

Indstilling

Administrationen indstiller, at orienteringen tages til efterretning.

Sagsfremstilling

Andel af elever, der modtager segregeret specialundervisning, er stabil

Over de seneste seks skoleår har andelen af elever i Egedal, der modtager specialundervisning i enten en specialklasse eller på en specialskole, været stabil, mens den har været stigende på landsplan. Denne andel kaldes også for segregeringsgraden. I skoleåret 2020/21 modtog 4,9% af eleverne bosat i Egedal Kommune segregeret specialundervisning. Efter at have været på 5,1% i skoleåret 2024/25 er andelen for skoleåret 2025/26 tilbage på 4,9% (svarende til 293 elever).

De fleste, der modtager specialundervisning, modtager undervisning i kommunens egne specialtilbud

I august 2020 blev Egedal Kommunes tre kompetencecentre (specialklasser) tilpasset, så de kunne øge deres kapacitet, og der blev påbegyndt kvalitetsudvikling af den pædagogiske praksis. Kompetencecentrene er:

Kompetencecenter Smørum, beliggende på Balsmoseskolen
Kompetencecenter Stenløse, beliggende på Stenløse Skole, afdeling Lærkeskolen
Kompetencecenter Ganløse, beliggende på Ådal Skole, afdeling Ganløse

Investeringen i kompetencecentrene havde til formål, at en større andel af eleverne med behov for et segregeret specialundervisningstilbud blev visiteret til kommunens egne kompetencecentrene frem for til eksterne tilbud i andre kommuner, hvor børnene har lang transporttid, og er længere fra deres lokale miljø. Derudover er en fordel, at kompetencecentrene er placeret på almene skoler, hvilket giver mulighed for, at børnene kan indgå i forskellige faglige og sociale fællesskaber med almenskolens elever.

Fra august 2020 til nu er andelen af segregerede elever, der går i kommunens kompetencecentre, steget fra 53% til 59%. Dette betyder, at en større andel af de elever, der modtager segregeret specialundervisning, nu undervises i kommunens egne tilbud frem for i eksterne specialtilbud.

Udgifterne til kompetencecentrene udgør i august 2025 i alt 57% af de samlede udgifter til specialundervisningstilbud, og transportudgiften til kompetencecentrene er lavere end til eksterne tilbud.

Balancen mellem segregering og inklusion

Formålet med segregering er at tilbyde målrettet og specialiseret undervisning, som bedre kan imødekomme elevernes specifikke behov. Udfordringen ved segregering er, at eleverne kan blive isoleret fra deres jævnaldrende og fra det sociale fællesskab i en almindelig klasse. Forskning viser desuden, at elever i segregerede tilbud, i langt mindre grad end deres jævnaldrende, opnår en ungdomsuddannelse. Derudover koster en plads i en specialklasse i gennemsnit ca. 3 gange så meget som en plads i en almenklasse, mens en plads på en specialskole eller dagbehandlingsskole koster ca. 6 gange så meget (landsgennemsnit beregnet af KL i 2020).

Konsekvenser for budgettet

Sagen har ingen bevillingsmæssige konsekvenser.

Beslutning i Skole- og Uddannelsesudvalget den 05-11-2025

Taget til efterretning.

Er du enig eller uenig?

22 items

Lydfiler null
Ressourcer null
Felter 1 items
1. 6 items
  - Navn ""
  - Html "<div><div id='sagsfremstillingContainer'> <h3>Beslutningstema</h3> <span class='beslutningstema'><div><div><span>På baggrund af arbejdet med hvordan flest mulige elever kan inkluderes i almenmiljøet, fokuserer denne sag på de elever, for hvem det ikke er muligt at være en del af det almene skolemiljø. Dette er en status på andelen af elever i specialundervisningstilbud (segregeringsgraden).</span></div></div></span> <h3>Kompetence til afgørelse</h3> <span class='ukendt'><div><div><span>Skole- og Uddannelsesudvalget.</span></div></div></span> <div><h3>Indstilling</h3> <span class='indstilling'><div><div><span>Administrationen indstiller, at orienteringen tages til efterretning.</span></div></div></span> </div> <h3>Sagsfremstilling</h3> <span><div><div><span>Andel af elever, der modtager segregeret specialundervisning, er stabil</span></div><div><span>Over de seneste seks skoleår har andelen af elever i Egedal, der modtager specialundervisning i enten en specialklasse eller på en specialskole, været stabil, mens den har været stigende på landsplan. Denne andel kaldes også for segregeringsgraden. I skoleåret 2020/21 modtog 4,9% af eleverne bosat i Egedal Kommune segregeret specialundervisning. Efter at have været på 5,1% i skoleåret 2024/25 er andelen for skoleåret 2025/26 tilbage på 4,9% (svarende til 293 elever).</span></div><div><span> </span></div><div><span>De fleste, der modtager specialundervisning, modtager undervisning i kommunens egne specialtilbud</span></div><div><span>I august 2020 blev Egedal Kommunes tre kompetencecentre (specialklasser) tilpasset, så de kunne øge deres kapacitet, og der blev påbegyndt kvalitetsudvikling af den pædagogiske praksis. Kompetencecentrene er:</span></div><div><span> </span></div><ul><li style=""><span>Kompetencecenter Smørum, beliggende på Balsmoseskolen</span></li><li style=""><span>Kompetencecenter Stenløse, beliggende på Stenløse Skole, afdeling Lærkeskolen</span></li><li style=""><span>Kompetencecenter Ganløse, beliggende på Ådal Skole, afdeling Ganløse</span></li></ul><div><span> </span></div><div><span>Investeringen i kompetencecentrene havde til formål, at en større andel af eleverne med behov for et segregeret specialundervisningstilbud blev visiteret til kommunens egne kompetencecentrene frem for til eksterne tilbud i andre kommuner, hvor børnene har lang transporttid, og er længere fra deres lokale miljø. Derudover er en fordel, at kompetencecentrene er placeret på almene skoler, hvilket giver mulighed for, at børnene kan indgå i forskellige faglige og sociale fællesskaber med almenskolens elever.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Fra august 2020 til nu er andelen af segregerede elever, der går i kommunens kompetencecentre, steget fra 53% til 59%. Dette betyder, at en større andel af de elever, der modtager segregeret specialundervisning, nu undervises i kommunens egne tilbud frem for i eksterne specialtilbud.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Udgifterne til kompetencecentrene udgør i august 2025 i alt 57% af de samlede udgifter til specialundervisningstilbud, og transportudgiften til kompetencecentrene er lavere end til eksterne tilbud.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Balancen mellem segregering og inklusion</span></div><div><span>Formålet med segregering er at tilbyde målrettet og specialiseret undervisning, som bedre kan imødekomme elevernes specifikke behov. Udfordringen ved segregering er, at eleverne kan blive isoleret fra deres jævnaldrende og fra det sociale fællesskab i en almindelig klasse. Forskning viser desuden, at elever i segregerede tilbud, i langt mindre grad end deres jævnaldrende, opnår en ungdomsuddannelse. Derudover koster en plads i en specialklasse i gennemsnit ca. 3 gange så meget som en plads i en almenklasse, mens en plads på en specialskole eller dagbehandlingsskole koster ca. 6 gange så meget (landsgennemsnit beregnet af KL i 2020).</span></div></div></span> <h3>Konsekvenser for budgettet</h3> <span class='ukendt'><div><div><span>Sagen har ingen bevillingsmæssige konsekvenser.</span></div></div></span> <div><h3>Beslutning i Skole- og Uddannelsesudvalget den 05-11-2025</h3> <span><div><div><span>Taget til efterretning.</span></div></div></span> </div> </div></div>"
  - Tekst null
  - Id "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
  - Link "https://dagsordener.egedalkommune.dk/Vis/Pdf/bilag/a0d671d8-37e5-4c91-a706-85031bf66873"
  - DocumentId "a0d671d8-37e5-4c91-a706-85031bf66873"
Presentations null
ItemDecision null
SagsNummer "25/16397"
Navn "Status på andelen af elever i specialundervisningstilbud - orientering"
Punktnummer "3"
Bilag 1 items
1. 4 items
  - HarPdfVersion "true"
  - Order 0
  - Navn "Elever i segregeret specialundervisning"
  - Id "9f5fd039-6e65-41f0-9b5a-89ec280d2cb1"
Documents null
Id "4a5316c8-5557-4b43-b871-071014818ecc"
IntegrationUid "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
CorporationUid "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
AgendaUid "b41e995b-04e5-42a4-bbdb-e2f926fcea2d"
Number "3"
Sorting 3
IsOpen false
CaseNumber "25/16397"
SourceId null
Caption "Status på andelen af elever i specialundervisningstilbud - orientering"
CasePresentationUid null
ExternalAgendaItemAttendees 0 items