Baggrund:

I Odsherred Kommune er det som en del af budgetaftalen for 2023 politisk besluttet, at investere midler til ansættelse af ekstra personale for at styrke inklusionen.

Formålet med tildelingen af midler var at understøtte lærere og pædagoger i inkluderende praksis og derigennem skabe et fagligt og socialt løft for elever i folkeskolerne. Midlerne kunne ligeledes bruges til kompetenceudvikling af skolernes personale.

Pr. 1. juni 2023 blev midlerne udmøntet i ansættelse af 6 pædagogiske ressourcemedarbejdere på fuld tid (en i Vig, en i Højby, to til deling i Nykøbing, Egebjerg og Odden, to til deling i Asnæs, Fårevejle og Hørve) samt en ressourcekonsulent i PPR. Stillingen i PPR skulle understøtte opgaven og sikre helhed og sammenhæng på tværs af skoler og PPR.

Udmøntning:

De seks ressourcemedarbejdere er forankret på de forskellige skoler. For at sikre faglighed og videndeling blev der i efteråret 2023 etableret et ressourcenetværk bestående af ressourcemedarbejderne, udvalgte AKT-medarbejdere og ressourcekonsulenterne i PPR. Netværket faciliteres af en skolekonsulent. Netværket blev startet op med 4 uddannelsesdage, hvor en ekstern underviser i samarbejde med PPR og skolekonsulent faciliterede opstarten af netværket samt underviste i redskaber og metoder til brug for inkluderende praksis.

Netværket mødes ca. hver anden måned afhængigt af muligheder og behov.

Indsatsen er siden udvidet med yderligere to ressourcekonsulenter i PPR. Der er dermed i alt fire ressourcekonsulenter i PPR, der understøtter skolerne i inklusionsopgaven.

De pædagogiske ressourcemedarbejdere arbejder på skolerne med henblik på at kvalificere inkluderende indsatser i et alment læringsmiljø. Arbejdsopgaverne er fx vejledning af lærere og pædagoger, elevsamtaler, tovholder på elevsager, understøttelse i klasserne, deltagelse i tværfaglige møder omkring eleven/eleverne, trivselsforløb i klasserne, udarbejdelse af handleplaner, co-teaching, vejledning i mellemform og deltagelse i mellemform. 

Ressourcemedarbejderne arbejder inden for det overordnede formål og ramme, men anvendes i praksis også relativt forskelligt defineret af skolernes egne ønsker og behov.

Ressourcemedarbejderne udtrykker en oplevelse af, at elevernes individuelle behov fylder fremfor fællesskabets behov og tidlig indsats, og der efterspørges en højere grad af systematik, data og muligheden for at indgå i stærke relationer, der kan kvalificere deres arbejde. Der er et ønske om at styrke det tværprofessionelle samarbejde med den hensigt at understøtte elevernes sociale, personlige og faglige potentialer mere helhedsorienteret.

For i højere grad at styrke de inkluderende læringsmiljøer på skolerne, vil forvaltningen gå i dialog med skolelederne om at styrke anvendelsen af de pædagogiske ressourcemedarbejderes indsats gennem brug af fælles metoder, dynamiske handleplaner, ensrettede skabeloner, bekymringsgrundlag og handlemuligheder mm. i de almene folkeskoler.

Det tætte samarbejde mellem ressourcekonsulenterne i PPR og de pædagogiske ressourcemedarbejdere samt AKT bør som led i omlægningen til en tidligere og forebyggende indsats intensiveres - da det understøtter, at flere børn får mulighed for at være en del af de almene fællesskaber. En sådan prioritering kræver dog ekstra ressourcer eller en omlægning i PPRs opgaveløsning. Som led i omlægningen mod inklusion og en tidligere og forebyggende indsats vil der de kommende år arbejdes mod en sådan omprioritering af PPRs ressourcer.