Orientering: Inddragelse af børns stemmer i dagtilbud

1. Den pædagogiske læreplan

Den pædagogiske læreplan, jf. dagtilbudslovens § 8, udgør rammen for dagtilbuddets arbejde med børns trivsel, læring, udvikling og dannelse, hvori børneinddragelse samt arbejdet med at styrke børnenes demokratiske dannelse indgår.

2. Inddragelse af børn i hverdagen

I Helsingør Kommunes dagtilbud arbejder man med tidlig og meningsfuld inddragelse af børn i hverdagen. Leder af Børnehuset Søbæk Henrik Groth Nielsen orienterer om hvordan dagtilbuddene arbejder med det og giver en række konkrete eksempler fra hverdagen.

3. Forslag til principper for tidlig og meningsfuld inddragelse

Administrationen foreslår, at den tidlige og meningsfulde inddragelse samles i 7 principper:

1. Barnet skal opleve sig set og hørt
   Vi er nysgerrige på barnets perspektiv og skaber muligheder for, at barnet kan udtrykke ønsker, behov, oplevelser og idéer – med ord, krop, leg, mimik og handling.

2. Vi tager barnets perspektiv alvorligt
   Barnets perspektiv er vigtig viden om barnets trivsel, deltagelse og oplevelse af fællesskabet. Vi lytter for at forstå – ikke kun for at svare.

3. Inddragelse skal passe til barnet
   Alle børn skal have mulighed for at blive inddraget. Formen tilpasses barnets alder, udvikling, kommunikation og forudsætninger.

4. Vi inddrager børn i det, der vedrører deres hverdag
   Børn skal have indflydelse på forhold, der har betydning for deres liv i daginstitutionen – fx leg, fællesskaber, aktiviteter, rutiner og læringsmiljøer.

5. Vi skelner mellem at høre og at bestemme
   Børneinddragelse betyder ikke, at barnet altid bestemmer. Den voksne har ansvaret, men barnets perspektiv skal indgå reelt i de beslutninger, der træffes.

6. Vi ser også på det, barnet viser
   Børneinddragelse handler ikke kun om samtaler. Vi observerer, hvad børnene gør, vælger, undgår, gentager og reagerer på – og bruger det som viden om deres perspektiv.