Monrad
Rudersdal

Ny strategi for anvendelse af iPads på skolerne

17.01.00-G01-505451 -

Prompt resultater

Relevans v1

Relevans

Ja

Opsummering v1

Spørgsmål

Skal 3. og 4. årgang på Rudersdals skoler fremover dele iPads i stedet for at have en iPad hver?

Opsummering

Forslaget indebærer, at elever i 3. og 4. årgang fremover skal dele iPads i klassesæt med 1 iPad pr. 3 elever, i stedet for at hver elev har sin egen. Dette frigør midler til at købe flere bøger og styrke skolebiblioteker. Ændringen træder gradvist i kraft fra skoleåret 2027/28 og forventes at påvirke undervisningen ved at øge brugen af analoge læremidler.

Fordele

  • Frigiver midler til køb af bøger og etablering af skolebiblioteker på alle skoler
  • Styrker balancen mellem digitale og analoge læremidler i undervisningen
  • Muliggør øget fokus på fysiske bøger og reduceret skærmtid for de yngste elever

Ulemper

  • Eleverne får mindre direkte adgang til individuelle digitale enheder
  • Kræver tilpasning af undervisningsplaner og indkøb af analoge læremidler
  • Kan medføre logistiske udfordringer med deling af iPads mellem elever

Emneord

  • Digitalisering
  • Uddannelse
  • Skole

Bilag

First-agenda Sagsfremstilling

Resume

Børne- og Skoleudvalget godkendte på mødet den 11. marts 2026 den årlige anlægsbevilling til udskiftning af skolernes digitale enheder og drift af MDM-systemet. I forbindelse med godkendelsen ønskede udvalget, at behandle en sag om digitaliseringsstrategien med henblik på, at drøfte mulighederne for at revurdere behovet for antallet af iPads. 
 
På baggrund af Børne- og Skoleudvalgets ønske, har forvaltningen beregnet besparelsen ved, at flere årgange overgår fra en 1:1-model til en model med klassesæt. Forvaltningen foreslår en gradvis overgang for 3. og 4. klassetrin, hvor eleverne deles om iPads i et omfang, der svarer til 1 iPad pr. 3 elever. Denne ordning er identisk med den model, der allerede anvendes i indskolingen. 
 
Forslaget om nedjustering af antallet af iPads forventes at frigøre samlet set 1,5 millioner kroner i perioden 2027-2030. Indkøb af bøger som erstatning for iPads udgør en omkostning på 4,1 millioner kroner i samme periode. Det bemærkes yderligere, at midlerne til indkøb af iPads i dag er budgetteret på anlægsrammen, mens fremtidig finansiering af bøger vil påvirke servicerammen.  
 
Forvaltningen foreslår, at udgifterne til indkøb af analoge læremidler finansieres fra midlerne afsat til læsepakken, at besparelsen på driftsmidlerne til iPads indgår i læsepakken til brug for etablering af skolebiblioteker på alle skoler, samt at udvalget forelægges en sag om revidering af digitaliseringsstrategien i efteråret 2026. 
 
Sagen forelægges Børne- og Skoleudvalget og Økonomiudvalget til godkendelse. 

Sagsfremstilling

Forvaltningen har på baggrund af Børne- og Skoleudvalgets ønske på mødet den 11. marts 2026, vurderet mulighederne for en nedjustering af antallet af Ipads på skolerne samt en beregning af besparelsen. 
 
Digitaliseringsstrategien 
Digitaliseringsstrategi for Dagtilbud og Skole, som blev godkendt af Børne- og Skoleudvalget 2. december 2020, sætter den overordnede retning for det pædagogiske arbejde med digitalisering i Rudersdal Kommune (se bilag 1). Strategien indebærer, at børn og unge i Rudersdal møde digitale teknologier i både dagtilbud og skole til understøttelse af læring og dannelsen i digital dømmekraft. Det sker blandt andet gennem:  
  • Elevernes egen produktion: digitale læremidler understøtter elevers undersøgende, skabende og formidlende arbejde med fagligt indhold.
  • Læse- og skrivehjælp: personlige digitale hjælpemidler understøtter elevers adgang til fagligt indhold og deltagelse i undervisningen.
  • Kritisk sans: undervisning i digitale teknologier og kunstig intelligens styrker elevers kildekritik, dømmekraft og forståelse af bias. 
 
Målet med anvendelse af digitale redskaber har været at leve op til lovgivningen, og at skabe øgede muligheder for undervisningsdifferentiering og løbende inddragelse af nyt undervisningsmateriale. IPads og øvrige digitale devices benyttes til dette formål.  
  
IT og Medier 
Udover digitaliseringsstrategien i Rudersdal Kommune rammesættes brugen af digitale læremidler også af en række nationale forudsætninger. 
 
IT og medier indgår som et obligatorisk tværgående tema i folkeskolen. Kvalificeret brug af IT og medier i undervisningen kræver, at IT ikke betragtes isoleret, men som en integreret del af undervisningen og som et pædagogisk og didaktisk redskab til at øge udbyttet af undervisningen. IT og medier skal derfor indtænkes i alle folkeskolens obligatoriske fag.  
 
Digitale læremidler 
Til at understøtte digitaliseringsstrategien indkøbes digitale enheder til elever og medarbejdere på skolerne. I modellen for genanskaffelse af digitale redskaber i skolen, besluttet af Børne- og Skoleudvalget den 7. marts 2018, indkøbes:
  • Klassesæt af iPads til 0. -2. klasse svarende til en iPad per tre elever
  • En iPad per elev i 3.-7. klasse
  • En iPad per pædagog
  • En MacBook per lærer og leder på skolen 
 
Nationale anbefalinger for brug af skærm 
Gennem de senere år er der kommet en række generelle nationale anbefalinger til at reducere og styre brugen af skærme i højere grad end tidligere. Det gælder blandt andet Trivselskommissionens anbefalinger, samt anbefalinger fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK). 
 
Anbefalingerne fokuserer bl.a. på restriktion af skærme og smartphones til de mindste børn, mobilpolitikker, firewalls, fælles aftaler om skærmbrug, spærring af ikke-relevante hjemmesider, smartphonefrie grundskoler og at der skal gives plads til analog læring. 
 
Skolerne i Rudersdal Kommune har løbende arbejdet med anbefalingerne, og justeret praksis, med bl.a. mobilpolitikker samt øget styring af skolernes netværk og devices gennem MDM-systemet, som fortsat er under implementering. 
 
Nedjustering af iPads 
Forvaltningen vurderer, at det er muligt at nedjustere antallet af iPads i skolerne, og fortsat opnå tilstrækkelig fleksibel digital understøttelse af læringen i samspil og balance med de analoge læremidler. De nationale anbefalinger om brug af skærm i undervisningen fokuserer på balancen mellem digitale og analoge læremidler. 
 
Besparelsen ved nedjustering af antallet af iPads kan medfinansiere konstitueringspartiernes ønske om indkøb og øget brug af bøger samt skolebiblioteker på alle skoler. Det fremgår bl.a. af konstitueringsaftalen, at “Vores mål er, at effekten af undervisningen stiger. Vi ønsker desuden at mindske skærmtiden i skolerne og fremme fysiske bøger...”
 
Økonomiske konsekvenser  
Forvaltningen har vurderet de økonomiske konsekvenser der er forbundet, med at overgå fra 1:1 løsning til klassesæt, som er baseret på en forudsætning om øget anvendelse af analoge læremidler (se bilag 2). Med klassesæt deles eleverne om iPads i et omfang, der svarer til 1 iPad pr. 3 elever. Denne ordning er identisk med den model, der allerede anvendes i indskolingen. 
 
Der forudsættes indkøb af analoge læremidler som erstatning for iPads. Udgifterne hertil afhænger af flere faktorer såsom fagets størrelse, og om der i den digitale fagportal fravælges et helt fag - f.eks. dansk eller matematik. Analoge læremidler som bøger er generelt dyrere end indkøb af digitale læremidler. Dette skyldes bl.a. at de faste årgangs-bogsystemer skal suppleres med engangsmateriale hvert år. 
 
Nedenstående tabel viser de anslåede besparelser og udgifter ved udskiftningen af iPads til analoge læremidler ved en gradvis overgang i to modeller. Estimatet er foretaget på baggrund af egne erfaringer samt erfaringer fra Gentofte Kommune og Gladsaxe Kommune. 
 
Tabel 1. anslåede nettoudgifter ved erstatning af iPads med analoge midler for 3. og 4. årgang (model 1) og 3. til 6. årgang (model 2).
Ramme/ønske  
2027  
2028  
2029  
2030  
2027-30
Anlægsrammen (1.000 kr.) 
     
Model 1. Erstatning af 1:1-iPads med klassesæt for 3. til 4. årgang 
-164-393-482-505-1.544
Model 2. Erstatning af 1:1-iPads med klassesæt for 3. til 6. årgang 
-164-393-646-898-2.101
Driftsrammen (1.000 kr.) 
     
Model 1. Indkøb af analoge læremidler som erstatning for 1:1-iPads for 3. til 4. årgang 
6311.514
1.262 
 
 
757 
4.164
Model 2. Indkøb af analoge læremidler som erstatning for 1:1-iPads for 3. til 6. årgang 
6311.514
1.893 
2.271 
6.309
Nettoudgift for alle skoler - model 1 
4671.121
780 
252 
2.620
Nettoudgift for alle skoler - Model 2 
4671.121
1.247 
1.373 
4.207
*Nettoudgiften medregner sparede udgifter til køb af iPads og indtægter ved gensalg af brugte devices. Der er ikke medregnet afledte udgifter til eventuelt frikøb af faglige vejledere. 
 
Udgifterne til indkøb af iPads afholdes via Børne- og Skoleudvalgets IT-pulje på anlægsbudgettet. Indkøb af bøger og andre analoge læremidler skal afholdes via skolernes driftsbudget på servicerammen. 
 
Alt efter valg af model vil forvaltningen indarbejde besparelsen på anlægsbudgettet i investeringsoversigten til budget 2027-2029. Besparelsen kan ikke uden videre overføres til skolernes driftsbudget, da der er pres på kommunens serviceudgifter, hvilket gør det vanskeligt at overholde kommunens serviceramme i budget 2027-2030.
 
Forvaltningens vurdering 
Forvaltningen foreslår model 1 - en gradvis overgang fra en 1:1-model til klassesæt for 3. og 4. årgang. Med forslaget overgår 3. årgang til klassesæt i løbet af skoleåret 2027/28 mens 4. årgang vil overgå til klassesæt i 2028/29. I 5. og 6. årgang anvendes digitale læremidler og fagportalen i betydeligt omfang, og eleverne på disse årgange kan mere vanskeligt deles om iPads i et klassesæt idet de bl.a. arbejder langt mere selvstændigt. 
 
Forslaget frigør anlægsmidler svarende til ca. 164.000 kr. i 2027 stigende til ca. 500.000 kr.  i 2030, og sikrer samtidig, at lærerne får tid til at planlægge undervisningen med anvendelse af analoge læremidler i stedet for iPads samt indkøbe de relevante analoge læremidler. Model 1 nødvendiggør indkøb af analoge læremidler på driftsrammen på ca. 630.000 kroner i 2027 og samlet ca. 4.1 millioner kroner i perioden. Nettoudgiften udgør ca. 467.000 kroner i 2027 og samlet ca. 2.6 millioner kroner i perioden. 
 
Derudover sikrer forslaget, at de iPads der blev indkøbt på baggrund af den Børne- og Skoleudvalgets anlægsbevilling den 11. marts 2026 anvendes, og at udskiftningen sker i forbindelse med den årlige udskiftning af devices. 
 
Den videre proces 
I forlængelse af udvalgets ønske om at behandle digitaliseringsstrategien, samt konstitueringspartiernes ønske om øget brug af analoge læremidler, indkøb af bøger og prioritering af skolebiblioteker på alle skoler, foreslår forvaltningen, at udvalget forelægges en sag om revidering af digitaliseringsstrategien i efteråret 2026. 
 

Indstilling

Direktionen foreslår indstillet, 
 
  1. At 3. og 4. årgang overgår til klassesæt for iPads som beskrevet i sagen i model 1
  2. At besparelsen på indkøb af iPads i model 1 indarbejdes i investeringsoversigten til
    budget 2027-2030 med henblik på anlæg af skolebiblioteker (initialt bogindkøb)
  3. At der indkøbes analoge læremidler som beskrevet i sagen i model 1 som
    finansieres af de årlige varige driftsmidler i "læsepakken" afsat i budgetaftalen for 2026
  4. At forvaltningen forelægger en sag om revidering af digitaliseringsstrategien i
    efteråret 2026

Vedtagelse fra udvalg

Vedtagelse fra Børne- og Skoleudvalget 2026-2029, den 10. juni 2026, punkt 9:

BØRNE- OG SKOLEUDVALGET indstiller direktionens forslag tiltrådt og ønsker samtidig, at der med indfasning i løbet af efteråret 2026, som hovedregel ikke anvendes skole-iPads i SFO/SFK.
 
Julie Quass (V) stemte imod direktionens forslag punkt 1, blankt vedrørende punkt 2 og stemte for punkt 3 og 4.
 
Forinden bortfaldt følgende ændringsforslag fremsat af Venstre med 1 stemme for (Venstre) og 6 stemmer imod (Konservative, Liberal Alliance, Lokalisten og Radikale Venstre)
 
Sagen udskydes med henblik på at forslaget sendes i høring hos skolebestyrelserne og skolelederne inden vi træffer politisk beslutning.
 
Venstre havde følgende mindretalsudtalelse:
 
Venstre ønsker, at høre og inddrage skolebestyrelserne og skolelederne, før vi træffer beslutning om ændringen af antal iPads i skolen. 
 
Venstre ønsker at få skolernes holdning til, om det giver didaktisk mening at have ingen IPads, klassesæt, IPads til alle eller computere på de forskellige klassetrin.

Er du enig eller uenig?

22 items
  • Lydfiler null
  • Ressourcer null
  • Felter 1 items
    1. 6 items
      • Navn ""
      • Html "<div><div id='sagsfremstillingContainer'> <div><h3>Resume</h3> <span class='resume'><div><div><span>Børne- og Skoleudvalget godkendte på mødet den 11. marts 2026 den årlige anlægsbevilling til udskiftning af skolernes digitale enheder og drift af MDM-systemet. I forbindelse med godkendelsen ønskede udvalget, at behandle en sag om digitaliseringsstrategien med henblik på, at drøfte mulighederne for at revurdere behovet for antallet af iPads.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>På baggrund af Børne- og Skoleudvalgets ønske, har forvaltningen beregnet besparelsen ved, at flere årgange overgår fra en 1:1-model til en model med klassesæt. Forvaltningen foreslår en gradvis overgang for 3. og 4. klassetrin, hvor eleverne deles om iPads i et omfang, der svarer til </span><span>1 iPad pr. 3 elever. Denne ordning er identisk med den model, der allerede anvendes i indskolingen.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Forslaget om nedjustering af antallet af iPads forventes at frigøre samlet set 1,5 millioner kroner i perioden 2027-2030. Indkøb af bøger som erstatning for iPads udgør en omkostning på 4,1 millioner kroner i samme periode.</span> <span>Det bemærkes yderligere, at midlerne til indkøb af iPads i dag er budgetteret på anlægsrammen, mens fremtidig finansiering af bøger vil påvirke servicerammen. </span><span> </span></div><div> </div><div><span>Forvaltningen foreslår, at udgifterne til indkøb af analoge læremidler finansieres fra midlerne afsat til læsepakken, at besparelsen på driftsmidlerne til iPads indgår i læsepakken til brug for etablering af skolebiblioteker på alle skoler, samt at</span><span><span> udvalget forelægges en sag om revidering af digitaliseringsstrategien i efteråret 2026.</span><span> </span></span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Sagen forelægges Børne- og Skoleudvalget og Økonomiudvalget til godkendelse.</span><span> </span></div></div></span> </div> <h3>Sagsfremstilling</h3> <span><div><div><span>Forvaltningen har på baggrund af Børne- og Skoleudvalgets ønske på mødet den 11. marts 2026, vurderet mulighederne for en nedjustering af antallet af Ipads på skolerne samt en beregning af besparelsen.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><em><span>Digitaliseringsstrategien</span></em><span> </span></div></div><div><div><span>Digitaliseringsstrategi for Dagtilbud og Skole, som blev godkendt af Børne- og Skoleudvalget 2. december 2020, sætter den overordnede retning for det pædagogiske arbejde med digitalisering i Rudersdal Kommune (se bilag 1). Strategien indebærer, at børn og unge i Rudersdal møde digitale teknologier i både dagtilbud og skole til understøttelse af læring og dannelsen i digital dømmekraft. Det sker blandt andet gennem: </span><span> </span></div><ul><li><span>Elevernes egen produktion: digitale læremidler understøtter elevers undersøgende, skabende og formidlende arbejde med fagligt indhold.</span></li><li><span>Læse- og skrivehjælp: personlige digitale hjælpemidler understøtter elevers adgang til fagligt indhold og deltagelse i undervisningen.</span></li><li><span>Kritisk sans: undervisning i digitale teknologier og kunstig intelligens styrker elevers kildekritik, dømmekraft og forståelse af bias.</span><span> </span></li></ul></div><div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Målet med anvendelse af digitale redskaber har været at leve op til lovgivningen, og at skabe øgede muligheder for undervisningsdifferentiering og løbende inddragelse af nyt undervisningsmateriale. IPads og øvrige digitale devices benyttes til dette formål. </span><span> </span></div></div><div><div><span> </span><span> </span></div></div><div><div><em><span>IT og Medier</span><span> </span></em></div></div><div><div><span>Udover digitaliseringsstrategien i Rudersdal Kommune rammesættes brugen af digitale læremidler også af en række nationale forudsætninger.</span><span> </span></div><div> </div></div><div><div><span>IT og medier indgår som et obligatorisk tværgående tema i folkeskolen. Kvalificeret brug af IT og medier i undervisningen kræver, at IT ikke betragtes isoleret, men som en integreret del af undervisningen og som et pædagogisk og didaktisk redskab til at øge udbyttet af undervisningen. IT og medier skal derfor indtænkes i alle folkeskolens obligatoriske fag. </span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><em><span>Digitale læremidler</span><span> </span></em></div></div><div><div><span>Til at understøtte digitaliseringsstrategien indkøbes digitale enheder til elever og medarbejdere på skolerne. I modellen for genanskaffelse af digitale redskaber i skolen, besluttet af Børne- og Skoleudvalget den 7. marts 2018, indkøbes:</span></div><ul><li><span>Klassesæt af iPads til 0. -2. klasse svarende til en iPad per tre elever</span></li><li><span>En iPad per elev i 3.-7. klasse</span></li><li><span>En iPad per pædagog</span></li><li><span>En MacBook per lærer og leder på skolen</span><span> </span></li></ul></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><em><span>Nationale anbefalinger for brug af skærm</span><span> </span></em></div></div></div><div><div><span>Gennem de senere år er der kommet en række generelle nationale anbefalinger til at reducere og styre brugen af skærme i højere grad end tidligere. Det gælder blandt andet Trivselskommissionens anbefalinger, samt anbefalinger fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK).</span><span> </span></div><div> </div></div><div><div><span>Anbefalingerne fokuserer bl.a. på restriktion af skærme og smartphones til de mindste børn, mobilpolitikker, firewalls, fælles aftaler om skærmbrug, spærring af ikke-relevante hjemmesider, smartphonefrie grundskoler og at der skal gives plads til analog læring.</span><span> </span></div><div> </div></div><div><div><span>Skolerne i Rudersdal Kommune har løbende arbejdet med anbefalingerne, og justeret praksis, med bl.a. mobilpolitikker samt øget styring af skolernes netværk og devices gennem MDM-systemet, som fortsat er under implementering.</span><span> </span></div><div> </div></div><div><div><em><span>Nedjustering af iPads</span><span> </span></em></div></div><div><div><span>Forvaltningen vurderer, at det er muligt at nedjustere antallet af iPads i skolerne, og fortsat opnå tilstrækkelig fleksibel digital understøttelse af læringen i samspil og balance med de analoge læremidler. De nationale anbefalinger om brug af skærm i undervisningen fokuserer på balancen mellem digitale og analoge læremidler.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Besparelsen ved nedjustering af antallet af iPads kan medfinansiere konstitueringspartiernes ønske om indkøb og øget brug af bøger samt skolebiblioteker på alle skoler. Det fremgår bl.a. af konstitueringsaftalen, at “</span><span>Vores mål er, at effekten af undervisningen stiger. Vi ønsker desuden at mindske skærmtiden i skolerne og fremme fysiske bøger..</span><span>.”</span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><em><span>Økonomiske konsekvenser </span><span> </span></em></div></div><div><div><span>Forvaltningen har vurderet de økonomiske konsekvenser der er forbundet, med at overgå fra 1:1 løsning til klassesæt, som er baseret på en forudsætning om øget anvendelse af analoge læremidler (se bilag 2). </span><span>Med klassesæt deles eleverne om iPads i et omfang, der svarer til 1 iPad pr. 3 elever. Denne ordning er identisk med den model, der allerede anvendes i indskolingen.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Der forudsættes indkøb af analoge læremidler som erstatning for iPads. Udgifterne hertil afhænger af flere faktorer såsom fagets størrelse, og om der i den digitale fagportal fravælges et helt fag - f.eks. dansk eller matematik. Analoge læremidler som bøger er generelt dyrere end indkøb af digitale læremidler. Dette skyldes bl.a. at de faste årgangs-bogsystemer skal suppleres med engangsmateriale hvert år.</span><span> </span></div></div><div><div> </div></div><div><div><span>Nedenstående tabel viser de anslåede besparelser og udgifter ved udskiftningen af iPads til analoge læremidler ved en gradvis overgang i to modeller. Estimatet er foretaget på baggrund af egne erfaringer samt erfaringer fra Gentofte Kommune og Gladsaxe Kommune.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Tabel 1. </span><span>anslåede nettoudgifter ved erstatning af iPads med analoge midler for 3. og 4. årgang (model 1) og 3. til 6. årgang (model 2).</span></div><table border="1"><colgroup><col><col><col><col><col><col></colgroup><tbody><tr style=""><td><div><div><div><span>Ramme/ønske </span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>2027 </span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>2028 </span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>2029 </span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>2030 </span><span> </span></div></div></div></td><td>2027-30</td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Anlægsrammen (1.000 kr.)</span><span> </span></div></div></div></td><td> </td><td> </td><td> </td><td> </td><td> </td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Model 1. Erstatning af 1:1-iPads med klassesæt for 3. til 4. årgang</span><span> </span></div></div></div></td><td>-164</td><td>-393</td><td>-482</td><td>-505</td><td>-1.544</td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Model 2. Erstatning af 1:1-iPads med klassesæt for 3. til 6. årgang</span><span> </span></div></div></div></td><td>-164</td><td>-393</td><td>-646</td><td>-898</td><td>-2.101</td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Driftsrammen (1.000 kr.)</span><span> </span></div></div></div></td><td> </td><td> </td><td> </td><td> </td><td> </td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Model 1. Indkøb af analoge læremidler som erstatning for 1:1-iPads for 3. til 4. årgang</span><span> </span></div></div></div></td><td>631</td><td>1.514</td><td><div><div><div><span>1.262</span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div> </div><div> </div><div><div><span>757</span><span> </span></div></div></div></td><td>4.164</td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Model 2. Indkøb af analoge læremidler som erstatning for 1:1-iPads for 3. til 6. årgang</span><span> </span></div></div></div></td><td>631</td><td>1.514</td><td><div><div><div><span>1.893</span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>2.271</span><span> </span></div></div></div></td><td>6.309</td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Nettoudgift for alle skoler - model 1</span><span> </span></div></div></div></td><td>467</td><td>1.121</td><td><div><div><div><span>780</span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>252</span><span> </span></div></div></div></td><td>2.620</td></tr><tr style=""><td><div><div><div><span>Nettoudgift for alle skoler - Model 2</span><span> </span></div></div></div></td><td>467</td><td>1.121</td><td><div><div><div><span>1.247</span><span> </span></div></div></div></td><td><div><div><div><span>1.373</span><span> </span></div></div></div></td><td>4.207</td></tr></tbody></table><div><span>*Nettoudgiften medregner sparede udgifter til køb af iPads og indtægter ved gensalg af brugte devices. Der er ikke medregnet afledte udgifter til eventuelt frikøb af faglige vejledere.</span><span> </span></div><div> </div><div><div><span>Udgifterne til indkøb af iPads afholdes via Børne- og Skoleudvalgets IT-pulje på anlægsbudgettet. Indkøb af bøger og andre analoge læremidler skal afholdes via skolernes driftsbudget på servicerammen.</span><span> </span></div><div> </div><div><span>Alt efter valg af model vil forvaltningen indarbejde besparelsen på anlægsbudgettet i investeringsoversigten til budget 2027-2029. Besparelsen kan ikke uden videre overføres til skolernes driftsbudget, da der er pres på kommunens serviceudgifter, hvilket gør det vanskeligt at overholde kommunens serviceramme i budget 2027-2030.</span></div><div> </div></div><div><div><em><span>Forvaltningens vurdering</span><span> </span></em></div></div><div><div><span>Forvaltningen foreslår model 1 - en gradvis overgang fra en 1:1-model til klassesæt for 3. og 4. årgang. Med forslaget overgår 3. årgang til klassesæt i løbet af skoleåret 2027/28 mens 4. årgang vil overgå til klassesæt i 2028/29. I 5. og 6. årgang anvendes digitale læremidler og fagportalen i betydeligt omfang, og eleverne på disse årgange kan mere vanskeligt deles om iPads i et klassesæt idet de bl.a. arbejder langt mere selvstændigt.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Forslaget frigør anlægsmidler svarende til ca. 164.000 kr. i 2027 stigende til ca. 500.000 kr.  i 2030, og sikrer samtidig, at lærerne får tid til at planlægge undervisningen med anvendelse af analoge læremidler i stedet for iPads samt indkøbe de relevante analoge læremidler. Model 1 nødvendiggør indkøb af analoge læremidler på driftsrammen på ca. 630.000 kroner i 2027 og samlet ca. 4.1 millioner kroner i perioden. Nettoudgiften udgør ca. 467.000 kroner i 2027 og samlet ca. 2.6 millioner kroner i perioden.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><span>Derudover sikrer forslaget, at de iPads der blev indkøbt på baggrund af den Børne- og Skoleudvalgets anlægsbevilling den 11. marts 2026 anvendes, og at udskiftningen sker i forbindelse med den årlige udskiftning af devices.</span><span> </span></div></div><div><div><span> </span></div></div><div><div><em><span>Den videre proces</span><span> </span></em></div></div><div><div><span>I forlængelse af udvalgets ønske om at behandle digitaliseringsstrategien, samt konstitueringspartiernes ønske om øget brug af analoge læremidler, indkøb af bøger og prioritering af skolebiblioteker på alle skoler, foreslår forvaltningen, at udvalget forelægges en sag om revidering af digitaliseringsstrategien i efteråret 2026.</span><span> </span></div><div> </div></div></div></span> <div><h3>Indstilling</h3> <span class='indstilling'><div><span>Direktionen foreslår indstillet, </span></div><div> </div><ol><li style=""><span>At 3. og 4. årgang overgår til klassesæt for iPads som beskrevet i sagen i model 1</span></li><li style=""><span>At besparelsen på indkøb af iPads i model 1 indarbejdes i investeringsoversigten til<br>budget 2027-2030 med henblik på anlæg af skolebiblioteker (initialt bogindkøb)</span></li><li style=""><span>At der indkøbes analoge læremidler som beskrevet i sagen i model 1 som<br>finansieres af de årlige varige driftsmidler i "læsepakken" afsat i budgetaftalen for 2026</span></li><li style=""><span>At forvaltningen forelægger en sag om revidering af digitaliseringsstrategien i<br>efteråret 2026</span></li></ol></span> </div> <h3>Vedtagelse fra udvalg</h3> <span class='ukendt'><h3>Vedtagelse fra Børne- og Skoleudvalget 2026-2029, den 10. juni 2026, punkt 9:</h3><div>BØRNE- OG SKOLEUDVALGET indstiller direktionens forslag tiltrådt og ønsker samtidig, at der med indfasning i løbet af efteråret 2026, som hovedregel ikke anvendes skole-iPads i SFO/SFK.</div><div> </div><div>Julie Quass (V) stemte imod direktionens forslag punkt 1, blankt vedrørende punkt 2 og stemte for punkt 3 og 4.</div><div> </div><div>Forinden bortfaldt følgende ændringsforslag fremsat af Venstre med 1 stemme for (Venstre) og 6 stemmer imod (Konservative, Liberal Alliance, Lokalisten og Radikale Venstre)</div><div> </div><div><em>Sagen udskydes med henblik på at forslaget sendes i høring hos skolebestyrelserne og skolelederne inden vi træffer politisk beslutning.</em></div><div> </div><div>Venstre havde følgende mindretalsudtalelse:</div><div> </div><div><em>Venstre ønsker, at høre og inddrage skolebestyrelserne og skolelederne, før vi træffer beslutning om ændringen af antal iPads i skolen. </em></div><div> </div><div><em>Venstre ønsker at få skolernes holdning til, om det giver didaktisk mening at have ingen IPads, klassesæt, IPads til alle eller computere på de forskellige klassetrin.</em></div></span> </div></div>"
      • Tekst null
      • Id "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
      • Link "https://dagsordener.rudersdal.dk/Vis/Pdf/bilag/b328d41d-e516-44a9-a30d-e125e18bac0d"
      • DocumentId "b328d41d-e516-44a9-a30d-e125e18bac0d"
  • Presentations null
  • ItemDecision null
  • SagsNummer "17.01.00-G01-505451"
  • Navn "Ny strategi for anvendelse af iPads på skolerne"
  • Punktnummer "30"
  • Bilag 2 items
    1. 4 items
      • HarPdfVersion "true"
      • Order 0
      • Navn "Digitaliseringsstrategi Dagtilbud og Skole. 2020"
      • Id "3417c94b-7033-4dd1-a50e-12f074481975"
    2. 4 items
      • HarPdfVersion "true"
      • Order 0
      • Navn "Bilag. Økonomiske konsekvenser af ny strategi for anvendelse af iPads på Skolemrådet"
      • Id "da84573e-4863-4107-8938-3a661cdb5d9f"
  • Documents null
  • Id "be766f52-8ca5-4aa5-8bde-f088bb620c63"
  • IntegrationUid "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
  • CorporationUid "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
  • AgendaUid "4d8c9f3c-08dc-4dca-9947-8a7729c48648"
  • Number "30"
  • Sorting 30
  • IsOpen true
  • CaseNumber "17.01.00-G01-505451"
  • SourceId "6f92b1dc-07f0-4241-bab0-99e9669dd04b"
  • Caption "Ny strategi for anvendelse af iPads på skolerne"
  • CasePresentationUid null
  • ExternalAgendaItemAttendees 0 items