Socialdemokratiet har fremsendt et initiativretsforslag omkring udformningen af en kulturel børnekanon for Sorø Kommune. Sagen er oversendt fra Kommunalbestyrelsen til behandling i Udvalget for Kultur, Fritid og Lokaludvikling samt Børn og Undervisningsudvalget. 

Af initiativretsforslaget fremgår det at: 

”Kultur, natur og historie er Sorø Kommunes DNA”.
Det er et udsagn vi gerne gentager både i politiske visioner, i udviklingsprojekter, i samarbejder med virksomheder og andre kommuner samt ved tilflyttermøde – og vi er i Socialdemokratiet helt enige i, at vi har et særligt potentiale i Sorø Kommune hvad angår vores kultur, natur og historie.

Fællesskab er ét af flere svar på, hvordan vi styrker børns trivsel og opfattelse af egen identitet og værd. At forstå sine rødder og vide hvor man kommer fra, hvad man kommer af, er også et fællesskab. Så Sorø Kommunes kulturelle potentiale skal bruges. Det skal ud at leve, så det bliver en del af børns levede liv og en forståelse for det sted vi/de kommer fra.

Vil vi skabe kulturelle børnefællesskaber, skal vi arbejde med kultur og viden i børnehøjde. Vi ønsker en kanon sat sammen, så den indeholder viden, man kan se, høre, røre og gøre i ”pakker” som stilles frit til
rådighed for såvel kommunale institutioner som private, der vil give deres børn en kulturoplevelse fra/i egen ”baghave”. I udviklingen af en kulturel børnekanon foreslår vi, at man inddrager repræsentanter for f.eks. det fælles elevråd, SUP, biblioteket, museer og kulturformidlere, kirkerne, pædagoger, lærere, lokalarkiver og historiske foreninger samt lokale forfattere (se note 1) og andre interessenter. Udviklingsarbejdet skal afdække og prioritere indholdet i en børnekanon (se note 2).

Note 1: Kunne evt. starte med kontakt til: Forfattere; Ulla Grundtvig Brask og Mandi Erlandsen, som i 2009 udgav ”Historier om Sorø” (fortalt for børn og barnlige sjæle) i samarbejde med Historisk Forening for Vestsjælland.

Note 2: Emnerne/mulighederne er multiple og skal som sagt afdækkes og prioriteres, men som eksempler på det utal af muligheder Sorø Kommune indeholder kan nævnes: Navne: Hvorfor hedder Filadelfia Filadelfia, og Ruds Vedby Ruds Vedby. Hvad betyder Bjernede, Stenmagle og Fjenneslev? Hvordan blev Sorø til? Klostret og byen. Hvideslægten og magten. Hvad fortæller kalkmalerierne i vores kirker og hvad var formålet? Hvem var Magdalene Lauridsen? Hvor kan du finde spor efter 2. verdenskrig i Sorø Kommune (modstandskampens historie)? Tørvearbejderne i Åmosen. Sorø Akademi, Kongskilde og Danmarks eneste syvsover osv. osv."

Administrationens vurdering

Det er administrationens opfattelse at lokalkendskab i børnehøjde er værdifuld for både børn og familier i Sorø Kommune. Dette kan gøres på flere måder, heriblandt en kulturkanon i børnehøjde. Imidlertid er der allerede flere tiltag inden for kunst og kultur for børn. Her arbejder især Kulturkaptajner med det lokale aftryk. Inden for naturdannelse tilbyder Kongskilde Naturcenter oplevelser forankret i den sorøske natur.

Samlet møder børn og unge fra 0 år til og med 9. klasse kunst og kultur gennem deres institutions- og skoleliv. På nær et danseforløb, er tilbuddet sat sammen af to ordninger. Kulturkaptajner, som Sorø Kommune selv finansierer, og KUMULT!, der er et projekt i samarbejde med Lejre, Ringsted, Kalundborg og Odsherred, og hvor der tilføres statslige og tidligere amtslige midler. Det særlige ved KUMULT! og kulturkaptajner er, at de er integreret ind i børns institutions- og skoleliv. Det betyder, at alle børn møder kunst og kultur uanset om de kommer fra et hjem, der har tradition for at bruge kulturtilbud eller ej.

KulturKaptajner

KulturKaptajner rækker ud til alle børn i alderen 0-7 år i dagpleje, dagtilbud og 0. klasse. Børnene inviteres med på en kulturel dannelsesrejse gennem kulturforløb, hvor de møder og aktivt deltager i kunst og kultur af høj kvalitet i deres hverdag i dagpleje, dagtilbud og skole. Børnene arbejder med at give deres oplevelser, følelser og fantasi kunstnerisk udtryk. Et kulturforløbs varighed er ca. 6 timer pr. børnegruppe for de 0-2-årige og 3-4-årige børn i dagpleje og dagtilbud. For de 5-6-årige børn i dagtilbud og elever i 0. kl. er et kulturforløbs varighed ca. 16 timer pr. børnegruppe/klasse. På den måde bliver kulturforløbene gradvist mere og mere intensive i både indhold, længde og fordybelse i takt med, at børnene bliver ældre.

Kendetegnende for KulturKaptajner er et stærke tværfaglige partnerskaber mellem Sorø Kommunes kulturinstitutioner (Sorø Kunstmuseum, Museum Vestsjælland, Sorø Musiske Skole, Sorø Bibliotek og Kongskilde Naturcenter), kunstnere samt alle i dagplejen, daginstitutioner og skoler. Alle kulturforløb i KulturKaptajner taler ind i både de nationale og lokale læringsmål i dagpleje, dagtilbud og 0. klasse og er således med til at støtte op om pædagogiske og faglige målsætninger.

Der arbejdes desuden med kompetenceudvikling af pædagogisk personale for at sikre bæredygtighed i indsatserne. Derudover er KulturKaptajner koordinator for den årlige børnekulturfestival i Sorø By, hvor familierne kan opleve kunst og kultur sammen.

KUMULT!

KUMULT! rækker ud til børn og unge ud fra hensigten: børn og unge uanset baggrund og bopæl skal have lige muligheder for og lige adgang til at deltage i kunsten og kulturen, fordi det har betydning for udviklingen og styrkelsen af deres fremtidige kompetencer.

I Sorø Kommune skaber Kumult 10 kulturforløb pr. skoleår. Alle elever fra 1.-7. klasse i Sorø Kommune deltager hvert år i kulturforløb med professionelle kunstnere inden for forskellige kunstretninger som fx musik, scenekunst, dans, billedkunst, litteratur og kulturhistorie. Her møder og oplever de kunst og kultur af høj kvalitet og får selv mulighed for at udfolde sig kreativt.

Hvert forløb har en varighed af ca. 6 timer med en kunstner eller kulturformidler og foregår over en eller flere dage. Forud for hvert kulturforløb afholdes en forberedende workshop for fagprofessionelle, hvor de møder kunstneren, de skal samarbejde med i det pågældende kulturforløb.

I KUMULT er der etableret et følgeforskningssamarbejde, der fokuserer på, hvilke muligheder og begrænsninger der opstår i børn og unges møde med kunst og kultur. Følgeforskningen peger bl.a. på at kreative læringsprocesser er med til at styrke børns oplevelse af egne evner: De bliver medskabere af deres egen verden og oplever at de kan være med til at gøre verden til et bedre sted at være – for sig selv og andre. Det giver dem tiltro til egne handlemuligheder og til, at de kan gøre en forskel.