Der arbejder 52 medarbejdere i PPR, der fordeler sig mellem psykologer, PPR-konsulenter, læringskonsulenter, audiologopæder, ergoterapeuter og fysioterapeuter.

 

At rådgive og vejlede forældre, lærere og pædagoger om børns behov for specialpædagogisk bistand med fokus på at tilpasse miljøer, strukturer og aktiviteter for at skabe bedre deltagelsesmuligheder.

 

 

PPR har gennem de seneste  år bevæget sig over i en mere praksisnær og forebyggende funktion, så børnene får hjælp tidligere og inden behovet for specialpædagogisk bistand opstår. Den faglige strategi er at øge deltagelsesmuligheder i dagtilbud og skole. Det betyder, at PPRs arbejdsopgaver i dag centrerer sig omkring:

 

Der ses en stigning af børn, særligt i skoleregi, med sproglige vanskeligheder. DLD er en vedvarende sprogforstyrrelse der betyder, at barnet har svært ved at forstå og anvende sprog. Logopæderne arbejder målrettet med at udbrede viden om DLD, afdækning af elevers sproglige vanskeligheder, rådgivning og vejledning af skolerne i forhold til DLD-venlig undervisning og varetagelse af enkelte specialiserede forløb. Derudover er der fokus på at etablere et samarbejde på tværs af PPR og skoleområdet, med et særligt fokus på udvikling af tværgående indsatser til elever med DLD – herunder udvikling af samarbejde med læsevejledere og DSA-lærere (DSA dansk som andet sprog).

 

PPR tilbyder supervision til alle dagtilbud og enkelte skoler. Supervision styrker fagligheden og er samtidig kompetenceudvikling til lærere og pædagoger. 

 

De lettilgængelige tilbud dækker børnehaveklasse til og med 17 år og der er tilknyttet af 2,5 psykologer til tilbuddet. Tilbuddet er en manual- og evidensbaseret psykologisk behandling.

De aktive spor:

 

Der ses en tydelig stigning i opgaver relateret til regulering, motorisk ro og sensorisk bearbejdning. Terapeuterne arbejder med at støtte skolerne med bevægelse i hverdagen og i at anvende Brainbreaks (hjernepauser) i undervisningen. Samtidig udvikles undervisningsmaterialer på tværs af distrikterne, målrettet skolerne. Endvidere bidrages til indretning af læringsmiljøer med fokus på zoner i klasserummet, aktive arbejdsstillinger og hensigtsmæssige visuelle rammer.

 

Udvikling af inkluderende læringsmiljøer:

I samarbejde med skolernes ledere, lærere og pædagoger arbejder læringskonsulenterne med at finde nye veje i arbejdsmetoder og strukturer for både det konkrete barns udfordringer og i klassefællesskabet.

 

Visitation til specialtilbud:

PPR har ansvaret for at vurdere børns behov for specialundervisning og specialpædagogisk bistand. Afgørelserne træffes i skolevisitationsudvalget, som ligger i Social Myndighed og Rådgivning. Forældrene deltager i visitationsudvalgets møder og får derved en afgørelse under mødet, ligesom de er inddraget i de drøftelser der er i udvalget inden der træffes afgørelse. 

 

PPR lederne Malou Olsen, Talin Newton og Julie Rantzau deltager under punktet.