Byrådet vedtog med budget 2025-2028 forandring 6 ”Ekstra besøg af Sundhedsplejen i 4. klasse”. Forandringens ordlyd er som følger:

"Den forebyggende indsats og arbejdet med understøttelsen af børnene og de unges trivsel, velfærd og sundhed styrkes med et ekstra besøg af Sundhedsplejen. Sundhedsplejens besøg i skolerne udvides med et besøg af Sundhedsplejersken i 4. klasse, således at der vil være 3 samtaler med Sundhedsplejersken i løbet af børnene og de unges skoletid. Besøget vil være et supplement til de to lovbestemte besøg i ind- og udskolingen og følger Sundhedsstyrelsens anbefalinger."

Med forandringen forøges budgettet med 390.000 kr. årligt fra 2025.

Sundhedsplejens indsats i skoletiden rummer en bred almen indsats, som indeholder sundhedssamtaler og undersøgelser i børnehaveklasse, 2. årgang, 6. årgang og 8. årgang samt sundhedspædagogisk aktivitet på mellemtrinnet. Derudover bidrager Sundhedsplejen til forskellige behovsindsatser. Det kan være råd og vejledning, deltagelse på tværfaglige møder samt mere specialiserede indsatser.

Sundhed i spil - en gruppeindsats på 4. årgang

Den indsats forandring 6 fra Budget 2025-2028 er omsat til, er en gruppeindsats på 4. årgang fra skoleåret 2025/26. Indsatsen er bygget op som et spil, hvor to sundhedsplejersker sammen med en gruppe af 5-6 elever i en lektion på 45 min. faciliterer "Sundhed i spil". Til elever på specialområdet tilpasser sundhedsplejerskerne spillet til de forudsætninger, eleverne har.

Det overordnede formål med indsatsen er at styrke elevernes viden og refleksion omkring sundhed, trivsel og livsstil gennem en legende og dialogbaseret tilgang. Sundhed i spil er en sundhedsfremmende, sundhedspædagogisk aktivitet, der bygger på det brede og positive sundhedsbegreb. Det giver mulighed for at tale om emner som krop, søvn, skærmvaner, kost, motion og sociale relationer på en måde, der engagerer eleverne og skaber rum for refleksion og samtale. Derudover er det intentionen at fremme fællesskabet, elevernes handlekompetencer og åbne op for kreativitet og lyst til at fortælle om egne erfaringer. Målet er, at eleverne reflekterer over deres egen sundhed og trivsel på et personligt og socialt plan.

Sundhed i spil understøtter elevernes sociale og emotionelle udvikling ved at skabe rum for samtale og refleksion i fællesskab med klassekammerater og sundhedsplejerskerne. Fokus er at fremme sunde vaner og trivsel i hverdagen, samt at normalisere kroppens udvikling både fysisk, mentalt og socialt. 

Proces, afprøvning og opstart

Sundhedsplejen har i foråret 2025 afprøvet forskellige måder at tilrettelægge og afvikle sundhedspædagogisk aktivitet på 4. årgang. På baggrund af afprøvninger og erfaringer er den sundhedspædagogiske aktivitet Sundhed i spil tilpasset, så det understøtter sundhedsfremmende elementer og fokus er flyttet fra identifikation af problemer til styrkelse af ressourcer. Det betyder, at indsatsen prioriterer dialog frem for screening, skaber rum for refleksion og fællesskab og fokus på at arbejde med trivsel som en fælles opgave.

Sundhedsstyrelsens vejledning, Børne- og Ungepolitikken og Trivselskommissionens anbefalinger

Af Sundhedsstyrelsens Anbefalinger om forebyggende sundhedsydelser til børn, unge og deres forældre, som senest er opdateret i maj 2025, fremgår:

"Sundhed, trivsel og læring kan betragtes som hinandens forudsætninger for et godt børneliv. Barnets sundhedstilstand såvel fysisk som mentalt har betydning for, hvilke kompetencer barnet kan opnå, både hvad angår faglig læring og muligheden for at fungere socialt i skoletiden. [...] Det gør sundhedsplejen ved at tilbyde de lovbestemte ind- og udskolingsundersøgelser samt tilbyde sundhedsfremmende og forebyggende aktiviteter i et læringsperspektiv, så børn og unge gradvist bliver i stand til at forholde sig til og handle i forhold til egen og andres sundhed.".

På 4. årgang er eleverne i en udviklingsfase, hvor de begynder at danne selvstændige vaner og sociale mønstre. Sundhed i spil er et eksempel på en sundhedspædagogisk aktivitet, der kan bidrage til at styrke hele klassens sundhed, udviklingen af sunde vaner og styrke fællesskabet, netop på et tidspunkt hvor eleverne er modtagelige for læring om sundhed, trivsel og samarbejde.

I Børne- og Ungepolitikken lægges vægt på helhedsorienterede indsatser, hvor børn og unge mødes med respekt og inddrages aktivt i deres eget liv. Sundhed i spil understøtter flere af Børne- og Ungepolitikkens intentioner ved at tage udgangspunkt i børnenes perspektiv og bidrag, fremme sundhed gennem leg og samtale frem for kontrol og måling samt styrke relationer og fællesskaber i klassen.

Som nævnt er Sundhed i spil justeret på baggrund af erfaringer og læring fra gennemførte prøvehandlinger. Tilpasningerne gør, at Sundhed i spil som indsats lægger sig op ad nogle af de anbefalinger, Trivselskommissionen har formuleret. Trivselskommissionen har peget på behovet for tidlige, brede og ikke-stigmatiserende indsatser, der fremmer trivsel i fællesskaber. Sundhed i spil bidrager til at skabe trygge og inkluderende læringsmiljøer, styrker elevernes mestring og selvforståelse samt at fremme dialog om sundhed og trivsel i børnehøjde.

Derudover peger Sundhed i spil ind i den særlige pædagogiske tradition i Danmark, hvor man ser hele barnet eller den unge og fokuserer på deres fællesskaber, dannelse og den samlede kontekst, som barnet eller den unge indgår i. Dette er noget af det Trivselskommissionen også fremhæver i deres afrapportering som central opmærksomhed.

Planlægning og information 

Af Sundhedsstyrelsens Anbefalinger om forebyggende sundhedsydelser til børn, unge og deres forældre fremgår: "Alle indsatser på gruppeniveau bør aftales og gennemføres i samarbejde med lærere, pædagoger og eventuelt skolens ledelse".

Praktisk foregår Sundhed i spil på den måde, at sundhedsplejersken på skolen tager kontakt til klassens medarbejdere 3-4 uger før, det sættes i gang. Her aftales tidspunkt og rammer for besøget. Der sendes information om Sundhed i spil ud til medarbejderne via Aula eller anden lokal kommunikationsløsning, hvori der informeres om formål og indhold. Sundhedsplejersken kommer på besøg i klassen og fortæller eleverne om spillet, inden de skal spille det i grupperne. Det er medarbejderne, der danner elevgrupperne ud fra deres kendskab til eleverne, gruppedynamikker mv. 

Når tid og dato for Sundhed i spil er planlagt med skolen, sendes information ud til forældrene via Aula eller anden lokal kommunikationsløsning.

Chef for Dagtilbud og Sundhed, Helle Klinge, leder af Sundhedstjenesten Bodil Lauridsen og afdelingsleder for skolesundhedsplejen Laura Olin Nygaard deltager under sagens behandling. Oplæg er vedlagt som bilag.