Resume

Børne- og Undervisningsudvalget fik på mødet 31.10.2024, punkt 15, forelagt en orientering om igangsættelse af en række prøvehandlinger i Børne- og Kulturforvaltningen, der skulle udvikle praksis for fritidspædagogikken i Gladsaxe. Det skete ud fra fem udviklingspotentialer, der var beskrevet i en analyse af skoleklubber og Ung i Gladsaxe (UNiG). Med denne sag gives en afsluttende orientering om arbejdet med disse prøvehandlinger på det samlede klubområde. Arbejdet med udviklingspotentialerne fra analysen sker herefter i den almindelige drift og ledelse af området. 

Fra analyse til prøvehandlinger

Med beslutningsnote 12 i budgetaftalen 2022-2025 blev det politisk besluttet, at der skulle gennemføres en analyse af skoleklubber og UNiG i Gladsaxe Kommune. Analysen blev forelagt for Børne- og Undervisningsudvalget 07.09.2023, punkt 6, og der blev truffet beslutning om, at Børne- og Kulturforvaltningen arbejdede videre med følgende fem udviklingspotentialer:

• Stærkere sammenhæng og mere flydende overgang mellem SFO, skoleklub og UNiG.
• Justering af aldersgrupper.
• Særlige aktiviteter og lokalt tilpassede tilbud.
• Deltagelsesmuligheder for alle.
• Styrket kobling til foreninger og fritidsaktiviteter.

Udviklingspotentialerne er fra december 2023 til maj 2024 blevet drøftet i tre arbejdsgrupper, bestående af ledere og medarbejdere på tværs af skoleklubber og UNiG. Gennem arbejdet blev det tydeligt, at der var et ønske om at dele mere viden på tværs af det samlede klubområde. Der blev derfor tilføjet et potentiale vedrørende videndeling på tværs af fritidsområdet. På baggrund af drøftelserne besluttede arbejdsgrupperne, at der skulle igangsættes en række prøvehandlinger i praksis. Prøvehandlingerne blev gennemført i perioden august 2024 til juli 2025.

I efteråret 2025 blev der gennem interview med relevante ledere og medarbejdere indsamlet viden om de enkelte prøvehandlinger. Her står det tydeligt frem, at prøvehandlingerne udvikles og implementeres på forskellige måder i praksis i tilknytning til øvrige indsatser på området. Af bilag 1 ses tidslinje over udviklingsarbejdet med skoleklubber og UNiG.

Hvilke prøvehandlinger er gennemført?

Prøvehandlingerne er lokalt forankret, og det er den enkelte skole og ungecafé, som har besluttet, hvad der skulle igangsættes af prøvehandlinger i tilknytning til udviklingspotentialerne. Nedenstående prøvehandlinger er gennemført i perioden fra efterår 2024 til efterår 2025.

Stærkere sammenhæng og mere flydende overgang mellem SFO, skoleklub og UNiG

I forhold til sammenhæng mellem SFO og skoleklub vurderede arbejdsgruppen, at den nuværende model fungerede, og der blev derfor ikke i regi af prøvehandlingerne arbejdet videre med den overgang. I forhold til sammenhængen mellem skoleklub og UNiG blev der gennemført følgende to prøvehandlinger. 

• Tidligere besøgsdage i ungecaféer i skoletiden.
• Skoleaktiviteter i skoletid i ungecaféer.

Tidligere besøgsdage i ungecaféer i skoletiden

Formålet med prøvehandlingen var, at alle unge i 6. klasse skal nå at besøge ungecaféen Centralen i skoletiden, inden de eksisterende besøgsdage starter i april måned. Før prøvehandlingen var der besøgsdage i ungecaféen fra april til juni, og besøgene foregik i skoleklubtiden. En udfordring omkring disse besøgsdage var, at nogle unge ikke gik i skoleklubben i 6. klasse. Prøvehandlingen skulle dermed bidrage til, at flere unge tog del i besøgene. Tilbagemeldingerne omkring prøvehandlingen er positive, og de unge fik sammen med deres klasse kendskab til placering, voksne og aktivitetsmuligheder i ungecaféen. Efterfølgende er det planlagt, at de tidligere besøgsdage nu implementeres i skoletiden i alle ungecaféer og tilpasses den nye skolestart efter sommerferien. 

Skoleaktiviteter i skoletid i ungecaféer

Samarbejdet mellem skoler og ungecafé gav anledning til at udvide prøvehandlingen med yderligere aktiviteter i ungecaféen i skoletiden, da ungecaféens rammer kan udnyttes til at inkludere forskellige undervisningsaktiviteter. Gennem besøgsdagene har skolerne oplevet, at Centralen kan anvendes som et alternativt læringsmiljø, der adskiller sig fra den almindelige skolehverdag. I omlagte uger har elever fra enkelte skoler haft undervisning i ungecaféen, og tilbagemeldingen er, at det har givet nye muligheder for klassefællesskabet. 

Deltagelsesmuligheder for alle samt styrket kobling til foreninger og fritidsaktiviteter

Under disse udviklingspotentialer blev der arbejdet med følgende:

• Fælles foreningsaktiviteter i skoleklub på tværs af to skoler.

Fælles foreningsaktiviteter i skoleklub på tværs af to skoler

I denne prøvehandling blev der arbejdet med at afprøve fælles foreningsaktiviteter i SFO/skoleklub på tværs af Enghavegård Skole og Mørkhøj Skole. Der var et ønske om at prøvehandlingen skulle bidrage til, at flere børn blev introduceret til foreningslivets muligheder. Tilbagemeldingen er, at der er set tegn på, at forløbene styrker samarbejdet mellem skolerne, idet medarbejderne får større kendskab til hinanden og tid til uformel sparring og deling af praksiserfaringer. Derudover er medarbejdernes oplevelse, at børnene deltager aktivt, hører mere efter og opbygger stærke nye fællesskaber omkring foreningsaktiviteten.

Der er en opmærksomhed på, at det i høj grad har været foreningsvante børn, som har deltaget i aktiviteterne, og der er et ønske om også at nå børn og unge, som ikke er foreningsvante. Dét, at forløbene foregår i SFO eller skoleklub betyder, at der er enkelte børn, som ikke får tilbuddet, da de ikke er indmeldt. Der er fremadrettet en opmærksomhed på, at forløbene foregår i fritiden, og at der er behov for, at både medarbejdere og forældre understøtter og forpligtiger sig. 

Justering af aldersgrupper samt særlige aktiviteter og lokalt tilpassede tilbud

I tilknytning til disse udviklingspotentialer er der arbejdet med følgende prøvehandlinger: 

• Gladsaxe 10. klasse og Ungdomsskole (GXU) sommerferieaktiviteter i Mørkhøj og GXU-aktiviteter i ungecaféer.
• Fritidspædagogik i skolen gennem projektforløb på Bagsværd Skole.
• Justering af aldersgrupper.

GXU sommerferieaktiviteter i Mørkhøj og GXU-aktiviteter i ungecaféer

Afsættet for prøvehandlingen var et ønske om at skabe aktivitet og interesse for skoleklubber og UNiG, samt styrke samarbejdet mellem skoleklubber i området og ungecafé. I prøvehandlingen blev nogle af GXU’s sommerferieaktiviteter såsom selvforsvar afholdt lokalt i Mørkhøj i stedet for på GXU. Ønsket med dette tiltag var, at flere børn fra Mørkhøj Skole tilmeldte sig sommerferieaktiviteter, da der var en opmærksomhed på, at denne gruppe var statistisk underrepræsenteret tidligere år. Børn fra Mørkhøj Skole var under prøvehandlingen fortsat underrepræsenteret i aktiviteterne, da det primært var børn fra Gladsaxes øvrige skoler, som deltog i sommeraktiviteterne i Mørkhøj. Efterfølgende er der drøftet forskellige mulige, styrkende tiltag for aktiviteterne, herunder større synlighed, mere håndholdt indsats samt reserverede pladser med henblik på at tiltrække børn for Mørkhøj.

Herudover blev der afholdt GXU-aktiviteter i UNiG ungecaféer, hvor undervisere fra GXU lavede kreative aktiviteter i forbindelse med besøgsdage for 6. klasserne i april-juni. Oplevelsen fra begge ledelser er, at det har været gennemført med stor succes, både medarbejdere og unge i ungecaféerne har været glade for aktiviteterne, og der er ønske om at fortsætte disse. 

Fritidspædagogik i skolen gennem projektforløb på Bagsværd Skole

På Bagsværd Skole blev en gruppe udvalgte elever samlet en gang om ugen og havde kreative aktiviteter i skoleklubben eller på museer. Tankerne bag prøvehandlingen var, hvordan man kan for nogle børn kan tænke fritidsdelen, og den trivsel der kan ligge i fritidsdelen mere ind i skolen. Prøvehandlingens målgruppe har været de mere stille børn i klasserne, og der er blevet arbejdet med, hvordan de bliver mere synlige, set og anerkendt. Ønsket har været at skabe fællesskaber på andre måder samt anvende det relationelle element i forbindelse med det pædagogiske arbejde på en ny måde. Et andet formål med prøvehandlingen var at gøre skoleklubben mere synlig i skoledelen og indføre mere kluborienterede aktiviteter i skoletiden.

Tilbagemeldingen er, at eleverne har taget godt imod forløbet, og medarbejdere har blandt andet kunne se effekten på anvendelse af humørbarometer, hvor børnene ved check ind i løbet af dagen, har kunne se en stigning i humøret hos eleverne. Der blev skabt en generel større tryghed ved dannelse af mindre fællesskaber på en stor skole. Derudover var oplevelsen, at eleverne blev mere robuste i forhold til at håndtere ændringer på deres årgang. Der blev skabt venskaber på tværs af årgange og de tværgående klassefællesskaber var tydelige efterfølgende.   

Justering af aldersgrupper

UNiG har sideløbende med de gennemførte prøvehandlinger justeret sin øvre aldersgruppe til 18 år i ungecaféerne samt opnormeret indsatserne i de to væresteder for unge over 18 år, så tilbuddene bedre matcher den målgruppe, som de er tiltænkt.

Videndeling på tværs som selvstændigt udviklingspotentiale

Under potentialet omkring vidensdeling på tværs af fritidsområdet er der gennemført følgende:

• Deling af faciliteter mellem skoleklub og ungecafé.
• Læringssalon for alle pædagoger i Gladsaxe, der arbejder ind i skolen.

Deling af faciliteter mellem skoleklub og ungecafé

Prøvehandlingen knytter sig til en større ombygning på Skovbrynet Skole, hvor skoleklub og ungecaféen rykker sammen og der etables nogle nye fælles områder. I forbindelse med ombygningen og etableringen af de nye rammer for skoleklub og UNiG har der været ønske om at anvende den viden, der opbygges gennem en række workshops gennemført i 2024, samt de nye samarbejder der opstår gennem deling af lokaler, til at skabe fælles pædagogiske viden mellem skoleklub og UNiG samt bedre overgang for børnene. Ombygningen er realiseret efterår 2025, og skoleklub og UNiG er for nyligt flyttet ind i lokalerne. Der vil derfor fremadrettet være opmærksomhed på at imødekomme forskellige behov og udnytte fælles viden.

Læringssalon for alle pædagoger i Gladsaxe, der arbejder ind i skolen

Der blev gennemført en læringssalon i foråret 2025 for alle pædagoger i Gladsaxe, der arbejder ind i skolen. Læringssalonen havde "Pædagogikken i fritiden" som tema, og der var også et skoleperspektiv med i forhold til at tale om den hele, sammenhængende dag og fælles pædagogiske perspektiver. En del af tematikken handlede om, hvordan nye læringsdiskurser i skolesammenhæng har konsekvenser for, hvordan den pædagogiske opgave og pædagogfagligheden diskuteres og defineres. 

Læringssalonen blev afsluttet med en række opgaver, hvor pædagoger skulle drøfte, hvordan de ville arbejde videre med pointerne fra læringssalonen i eget regi, og der blev derved lagt op til en fortsættelse af de præsenterede perspektiver i praksis. 

Fortsat understøttelse af fælles viden gennem uddannelse for pædagoger i Gladsaxe

Styregruppen i Børne- og Kulturforvaltningen har med afsæt i erfaringsopsamlingen fra prøvehandlingerne besluttet, at lokale ledere og medarbejdere fortsat skal arbejde med udvikling af området i tilknytning til den daglige drift.   
 
For yderligere og fremadrettet styrkelse af fritidspædagogikken på tværs gennemføres der fra november 2025 til marts 2026 et fælles uddannelsesforløb for alle fritidspædagoger i Gladsaxe, der udbydes af Verdens Bedste Skole. Uddannelsen har til formål at skabe et fælles sprog og en styrket bevidsthed om fritidspædagogikkens kerneopgave, herunder viden om børns muligheder for at indgå i fællesskaber. Herudover skal uddannelsen give en øget opmærksomhed på og konkrete værktøjer til en styrket samarbejdskultur i den daglige praksis. Med uddannelsen fortsættes arbejdet med at dele viden samt skabe fælles metoder og arbejdsformer på tværs

Børne- og Undervisningsudvalget 07.09.2023, punkt 6 
Børne- og Undervisningsudvalget 31.10.2024, punkt 15