Monrad
Egedal

Den gode overgang fra dagtilbud til skole - orientering

26/3096 -

Prompt resultater

Relevans v1

Relevans

Nej

Bilag

First-agenda Sagsfremstilling

Beslutningstema

Familieudvalget og Skole- og Uddannelsesudvalget orienteres om, hvordan Egedal Kommunes dagtilbud og skoler samarbejder om at give børn en tryg og sikker overgang fra dagtilbud til skole.

Kompetence til afgørelse

Familieudvalget / Skole- og Uddannelsesudvalget.

Indstilling

Administrationen indstiller, at orienteringen tages til efterretning.

Sagsfremstilling

Det gode overgangsarbejde
En tryg overgang fra dagtilbud til skole er vigtig for alle børn. Den understøtter børnenes trivsel og giver et godt udgangspunkt for deres læring i skolen. Det pædagogiske personale i dagtilbud har et indgående kendskab til børnene. Denne viden er vigtig at videregive til skolens personale for at sikre en god start i skolens fællesskaber.
 
Samarbejdet mellem dagtilbud og skoler understøttes af faste strukturer. Ved årets start planlægges som minimum to møder mellem skole og dagtilbud, hvor skoleleder, områdeleder samt ledere fra dagtilbud, indskoling og SFO mødes for at fastlægge de overordnede rammer for den gode overgang.
 
Sideløbende hermed foregår der videndeling om de enkelte børn. Dagtilbud udarbejder overgangsbeskrivelser for alle børn om deres ressourcer og evt. opmærksomheder i forbindelse med overgangen. Materialet er tilgængeligt for skolerne inden opstart i april, således at fundamentet for den kommende klasseplacering er på plads.
 
I Egedal Kommune starter børnene i mini-SFO den 1. april. Alle dagtilbud besøger en skole i deres område i perioden frem mod opstart. Dermed får børnene et indtryk af, hvordan en skole ser ud, uanset om det er den skole, de selv skal gå på.
 
Arbejdsgangene i samarbejdet evalueres årligt på et fælles møde for område- og skoleledere, for hele tiden at være på forkant med nye muligheder og tiltag og følge op på ny lovgivning. På mødet koordineres det kommende års samarbejde frem mod de nye børns opstart i april. Den overordnede ramme for overgangsarbejdet er beskrevet i bilag 1.
 
Overgangsarbejde med særlig opmærksomhed
De fleste børn trives og oplever en tryg og naturlig overgang fra dagtilbud til skole.
Hvis der er bekymring for et barns trivsel eller udvikling, eller hvis der f.eks. skal tages stilling til, om barnet skal skoleudsættes eller have et andet skoletilbud, udarbejder dagtilbud overgangsbeskrivelsen tidligere. Materialet er tilgængeligt for skolerne i efteråret før skolestart.
 
Herefter afholdes overleveringssamtaler mellem dagtilbud, forældre og skole.
Ved bekymring for et barns trivsel inddrages relevante fagpersoner for at understøtte barnets videre udvikling og sikre progression.
 
Borgerinddragelse i overgangsarbejdet
Forældre og børn inddrages aktivt i overgangsarbejdet fra dagtilbud til skole.
Der afholdes informationsmøder lokalt på skolerne, hvor forældre får information om skolestart, mini-SFO og det videre forløb.
 
Skolerne arrangerer besøgsdage, hvor børnene får mulighed for at opleve en skole og de nye rammer sammen med de kendte voksne fra dagtilbuddet. I løbet af barnets sidste år i børnehaven informeres forældrene om overgangsarbejdet og samarbejdet mellem dagtilbud og skole. Ligesom forældre indkaldes til en samtale, når det er relevant. Borgerinddragelsen bidrager til tryghed og sammenhæng for både børn og forældre i overgangen fra dagtilbud til skole.
 
Pædagogen følger med
For at styrke overleveringen har man nogle steder arbejdet med, at en pædagog fra dagtilbuddet følger med børnene i mini-SFO i perioden mellem april og august.
Denne praksis har styrket sammenhængen i overgangsarbejdet og sikret, at viden om børnene bringes direkte ind i praksis. Samtidig har mange børn oplevet tryghed ved at møde en kendt voksen i overgangsperioden. Pædagogen har desuden kunnet bidrage med erfaringer fra SFO-arbejdet tilbage til dagtilbuddet.
 
Udsat skolestart
Når udsat skolestart overvejes, indledes en dialog mellem forældre, dagtilbud og skole. Forældrene inviteres til møde forud for en eventuel ansøgning.
Der er fokus på både barnets ressourcer og udfordringer samt skolens muligheder for at imødekomme barnets behov. Vurderinger fra forældre, dagtilbud og skole indgår i beslutningsgrundlaget. Den endelige afgørelse træffes af skolens leder.
 
Tættere på praksis
Til det fælles udvalgsmøde mellem Familieudvalget og Skole- og Uddannelsesudvalget deltager en områdeleder og en skoleleder, som kan uddybe arbejdsgange og beslutningsprocesser i forbindelse overgangsarbejdet.

Konsekvenser for budgettet

Sagen har ingen bevillingsmæssige konsekvenser.

Er du enig eller uenig?

22 items
  • Lydfiler null
  • Ressourcer null
  • Felter 1 items
    1. 6 items
      • Navn ""
      • Html "<div><div id='sagsfremstillingContainer'> <h3>Beslutningstema</h3> <span class='beslutningstema'><div><div><span>Familieudvalget og Skole- og Uddannelsesudvalget orienteres om, hvordan Egedal Kommunes dagtilbud og skoler samarbejder om at give børn en tryg og sikker overgang fra dagtilbud til skole.</span></div></div></span> <h3>Kompetence til afgørelse</h3> <span class='ukendt'><div><div><span>Familieudvalget / Skole- og Uddannelsesudvalget.</span></div></div></span> <div><h3>Indstilling</h3> <span class='indstilling'><div><div><span>Administrationen indstiller, at orienteringen tages til efterretning.</span></div></div></span> </div> <h3>Sagsfremstilling</h3> <span><div><div><span>Det gode overgangsarbejde</span></div><div><span>En tryg overgang fra dagtilbud til skole er vigtig for alle børn. Den understøtter børnenes trivsel og giver et godt udgangspunkt for deres læring i skolen. Det pædagogiske personale i dagtilbud har et indgående kendskab til børnene. Denne viden er vigtig at videregive til skolens personale for at sikre en god start i skolens fællesskaber.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Samarbejdet mellem dagtilbud og skoler understøttes af faste strukturer. Ved årets start planlægges som minimum to møder mellem skole og dagtilbud, hvor skoleleder, områdeleder samt ledere fra dagtilbud, indskoling og SFO mødes for at fastlægge de overordnede rammer for den gode overgang. </span></div><div><span> </span></div><div><span>Sideløbende hermed foregår der videndeling om de enkelte børn. Dagtilbud udarbejder overgangsbeskrivelser for alle børn om deres ressourcer og evt. opmærksomheder i forbindelse med overgangen. Materialet er tilgængeligt for skolerne inden opstart i april, således at fundamentet for den kommende klasseplacering er på plads.</span></div><div><span> </span></div><div><span>I Egedal Kommune starter børnene i mini-SFO den 1. april. Alle dagtilbud besøger en skole i deres område i perioden frem mod opstart. Dermed får børnene et indtryk af, hvordan en skole ser ud, uanset om det er den skole, de selv skal gå på.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Arbejdsgangene i samarbejdet evalueres årligt på et fælles møde for område- og skoleledere, for hele tiden at være på forkant med nye muligheder og tiltag og følge op på ny lovgivning. På mødet koordineres det kommende års samarbejde frem mod de nye børns opstart i april. Den overordnede ramme for overgangsarbejdet er beskrevet i bilag 1. </span></div><div><span> </span></div><div><span>Overgangsarbejde med særlig opmærksomhed</span></div><div><span>De fleste børn trives og oplever en tryg og naturlig overgang fra dagtilbud til skole.</span></div><div><span>Hvis der er bekymring for et barns trivsel eller udvikling, eller hvis der f.eks. skal tages stilling til, om barnet skal skoleudsættes eller have et andet skoletilbud, udarbejder dagtilbud overgangsbeskrivelsen tidligere. Materialet er tilgængeligt for skolerne i efteråret før skolestart.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Herefter afholdes overleveringssamtaler mellem dagtilbud, forældre og skole.</span><br><span>Ved bekymring for et barns trivsel inddrages relevante fagpersoner for at understøtte barnets videre udvikling og sikre progression.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Borgerinddragelse i overgangsarbejdet</span></div><div><span>Forældre og børn inddrages aktivt i overgangsarbejdet fra dagtilbud til skole.</span></div><div><span>Der afholdes informationsmøder lokalt på skolerne, hvor forældre får information om skolestart, mini-SFO og det videre forløb.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Skolerne arrangerer besøgsdage, hvor børnene får mulighed for at opleve en skole og de nye rammer sammen med de kendte voksne fra dagtilbuddet. I løbet af barnets sidste år i børnehaven informeres forældrene om overgangsarbejdet og samarbejdet mellem dagtilbud og skole. Ligesom forældre indkaldes til en samtale, når det er relevant. Borgerinddragelsen bidrager til tryghed og sammenhæng for både børn og forældre i overgangen fra dagtilbud til skole.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Pædagogen følger med</span></div><div><span>For at styrke overleveringen har man nogle steder arbejdet med, at en pædagog fra dagtilbuddet følger med børnene i mini-SFO i perioden mellem april og august. </span></div><div><span>Denne praksis har styrket sammenhængen i overgangsarbejdet og sikret, at viden om børnene bringes direkte ind i praksis. Samtidig har mange børn oplevet tryghed ved at møde en kendt voksen i overgangsperioden. Pædagogen har desuden kunnet bidrage med erfaringer fra SFO-arbejdet tilbage til dagtilbuddet.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Udsat skolestart</span></div><div><span>Når udsat skolestart overvejes, indledes en dialog mellem forældre, dagtilbud og skole. Forældrene inviteres til møde forud for en eventuel ansøgning.</span></div><div><span>Der er fokus på både barnets ressourcer og udfordringer samt skolens muligheder for at imødekomme barnets behov. Vurderinger fra forældre, dagtilbud og skole indgår i beslutningsgrundlaget. Den endelige afgørelse træffes af skolens leder.</span></div><div><span> </span></div><div><span>Tættere på praksis</span></div><div><span>Til det fælles udvalgsmøde mellem Familieudvalget og Skole- og Uddannelsesudvalget deltager en områdeleder og en skoleleder, som kan uddybe arbejdsgange og beslutningsprocesser i forbindelse overgangsarbejdet.</span></div></div></span> <h3>Konsekvenser for budgettet</h3> <span class='ukendt'><div><div><span>Sagen har ingen bevillingsmæssige konsekvenser.</span></div></div></span> </div></div>"
      • Tekst null
      • Id "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
      • Link "https://dagsordener.egedalkommune.dk/Vis/Pdf/bilag/886b2111-d0c8-4035-ba2b-2d581cf333a9"
      • DocumentId "886b2111-d0c8-4035-ba2b-2d581cf333a9"
  • Presentations null
  • ItemDecision null
  • SagsNummer "26/3096"
  • Navn "Den gode overgang fra dagtilbud til skole - orientering"
  • Punktnummer "2"
  • Bilag 0 items
    1. Documents null
    2. Id "4cd4009d-ddde-4129-a964-34617aaaa033"
    3. IntegrationUid "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
    4. CorporationUid "00000000-0000-0000-0000-000000000000"
    5. AgendaUid "5470cd91-5f36-47a6-87b3-25d225026dbf"
    6. Number "2"
    7. Sorting 2
    8. IsOpen true
    9. CaseNumber "26/3096"
    10. SourceId "27142"
    11. Caption "Den gode overgang fra dagtilbud til skole - orientering"
    12. CasePresentationUid null
    13. ExternalAgendaItemAttendees 0 items