Anette Skafte (O) har den 26. marts 2026 stillet følgende politiske spørgsmål:

Jeg ønsker oplyst følgende med henblik på at belyse rammerne for praktikvejledning af SOSU-elever. 

1. Hvor mange SOSU-elever er aktuelt i praktik i kommunen, og hvor mange praktikvejledere er der tilknyttet?
   
   
2. Hvor mange elever har en praktikvejleder typisk ansvar for ad gangen?
   
   
3. Hvor meget tid afsættes der i vagtplanen til vejledning af SOSU-elever- og hvordan sikre man, at vejledning bliver givet efter retningslinjerne?
   
   
4. Hvilke kompetencekrav stiller kommunen til praktikvejledere, og får de en formel vejlederuddannelse/kursus?
   
   
5. Hvordan følger kommunen op på kvaliteten af praktikforløbene for SOSU-elever, herunder elevernes trivsel og fastholdelse på uddannelsen?

Svar fra forvaltningen 26. marts 2026

Ad 1)
Vi har pr. 16.marts 2026 ansat 119 social- og sundhedsassistentelever og 27 social- og sundhedshjælperelever. Nogle af eleverne er i skole, i oplæringsperiode på hospital, i psykiatrien eller her i Lyngby-Taarbæk Kommune. Netop nu er der 61 elever, som er i deres oplæringsperiode på enten et af vores plejehjem, i hjemmeplejen eller på Trænings- og Rehabiliteringscentret (TRC).

I Faglig Kvalitet og Uddannelse er der ansat 3 ansvarlige oplæringsvejledere på fuld tid. Disse varetager en overordnet funktion med fokus på at understøtte og kompetenceudvikle de daglige oplæringsvejledere på plejehjem, i hjemmeplejen samt på TRC. Indsatsen omfatter såvel faglige som pædagogiske og personlige kompetencer. Herudover bidrager de ansvarlige oplæringsvejledere til at understøtte elevernes udvikling af erhvervsfaglige kompetencer i et borger- og praksisnært læringsmiljø.

Ved seneste opgørelse var der 77 aktive daglige oplæringsvejledere. Disse er organisatorisk forankret på plejehjemmene, i hjemmeplejen og på TRC. Antallet af daglige oplæringsvejledere varierer i praksis i forhold til elevoptag samt antallet af faglærte medarbejdere i de enkelte enheder. Det er en grundlæggende forudsætning, at alle faglærte medarbejdere kan varetage funktionen som daglig oplæringsvejleder. Den konkrete opgavevaretagelse beror dog på en vurdering af den enkelte medarbejders motivation og kompetencer.

De daglige oplæringsvejledere indgår i et tæt samarbejde med den ansvarlige oplæringsvejleder omkring den enkelte elev. Den primære rolle som daglig oplæringsvejleder er at sikre en systematisk understøttelse og udvikling af elevens erhvervsfaglige kompetencer i det praksisnære læringsforløb. Dette omfatter blandt andet kvalitetssikring af, at eleven udfører og dokumenterer arbejdsopgaver rettidigt og fagligt forsvarligt, faglig oplæring, samt løbende vejledning med henblik på, at eleven opnår de fastsatte læringsmål for den pågældende læringsperiode.

Det overordnede ledelsesmæssige ansvar for, at de daglige oplæringsvejledere har de nødvendige rammer for at varetage funktionen, er forankret hos de lokale afdelingsledere.

Ad 2)
Antallet af elever, som en daglig oplæringsvejleder har ansvar for, varierer afhængigt af praktikstedets størrelse og bemanding. Typisk har en daglig oplæringsvejleder én elev ad gangen, men det kan forekomme, at vejlederen har ansvar for to elever samtidig.

Denne organisering sikrer, at hver elev får tilstrækkelig individuel vejledning og opmærksomhed i praktikforløbet.

Ad 3)
Center for Sundhed og Omsorg har fastlagt klare rammer for vejledning af SOSU-elever i oplæringsforløbene. Den lokale afdelingsleder på oplæringsstedet har det overordnede ansvar for, at der afsættes den nødvendige tid i vagtplanen til vejledning, herunder opfølgning på, at det sker. Udover den daglige vejledning er det den daglige oplæringsvejleder, som er ansvarlig for at gennemføre den ugentlige vejledningstime, som skal fremgå af arbejdsplanerne. Det er muligt at tilbyde elever med behov yderligere vejledningstimer, som forestås af den ansvarlige oplæringsvejleder.

Rammer og metode for vejledningen aftales og dokumenteres ved forventningssamtalen mellem elev og vejleder. Funktionsbeskrivelser for oplæringsvejlederrollen fastlægger desuden ansvar og opgaver i relation til vejledning af elever. Denne organisering sikrer, at vejledning gennemføres systematisk og i overensstemmelse retningslinjerne for uddannelsen.

Eleven har ved opstart af oplæringsperioden deltaget i et introduktionsforløb i Faglig Kvalitet og Uddannelse, hvor eleven bl.a. er vejledt i at opsøge ansvarlige oplæringsvejleder eller uddannelseskoordinator, hvis der opstår tvivl, undren eller manglende vejledning under oplæringsperioderne.

Ad 4)
Center for Sundhed og Omsorg stiller klare kompetencekrav til medarbejdere, der varetager rollen som daglig oplæringsvejleder. Det er obligatorisk, at alle daglige oplæringsvejledere gennemfører et internt fire-dages vejlederkursus, som afholdes af uddannelseskoordinatorer og de ansvarlige oplæringsvejledere i Faglig Kvalitet og Uddannelse.

Afdelingslederne i de enkelte enheder tilmelder deres daglige oplæringsvejledere via kommunens kursusportal, og hvor behovet vurderes at være større, kan oplæringsvejledere tilbydes et udvidet 11-dages AMU-kursus.

Det interne kursus giver de daglige oplæringsvejledere et målrettet indblik i rollen og arbejdet med pædagogiske og faglige metoder, så de kan støtte den enkelte elev i udviklingen af både faglige og personlige kompetencer. Derudover er der, med finansiering fra FOA-Partnerskabsaftalen, ansat tre ansvarlige oplæringsvejledere i Faglig Kvalitet og Uddannelse. Deres opgave er løbende at understøtte de daglige oplæringsvejledere og eleverne i praksis. Indsatsen har fungeret i hjemmeplejen siden marts 2023, og pr. 1. december 2025 blev alle plejehjem også inkluderet, da det blev muligt at ansætte yderligere én ansvarlig oplæringsvejleder, så antallet nu er oppe på tre.

Samlet set sikrer denne organisering både systematisk kompetenceopbygning af vejlederne og faglig understøttelse af vejlederfunktionen, hvilket meget gerne skal bidrage til høj kvalitet og sammenhæng i elevernes uddannelsesforløb.

Ad 5)
Center for Sundhed og Omsorg har et løbende fokus på kvaliteten i oplæringsforløbene for SOSU-elever samt på elevernes trivsel og fastholdelse gennem hele uddannelsesforløbet. Som en del af denne indsats deltager alle elever i kontinuerlige læringscaféer, som afholdes i Faglig Kvalitet og Uddannelse, og som faciliteres af to uddannelseskoordinatorer, som begge er sygeplejersker samt tre ansvarlige oplæringsvejledere, som alle er social- og sundhedsassistenter. Læringscaféerne fungerer som et fælles lærings- og refleksionsrum, hvor der arbejdes med elevernes læringsmål, faglige udvikling og generelle trivsel i praktikforløbene.

Her har eleverne mulighed for at drøfte erfaringer fra praksis, stille spørgsmål og få faglig sparring, samtidig med at der sættes fokus på de kompetencer, som eleverne skal opnå i deres uddannelse. Læringscaféerne giver samtidig kommunen en vigtig indsigt i elevernes oplevelser i deres oplæring og mulighed for at identificere eventuelle udfordringer.

Derudover bidrager de ansvarlige oplæringsvejledere og uddannelseskoordinatorerne løbende ved at understøtte oplæringsstederne og de daglige oplæringsvejledere, så der sikres gode læringsmiljøer og sammenhæng i elevernes uddannelsesforløb.

Samlet set er læringscaféerne og den løbende faglige opfølgning med til at styrke både kvaliteten i oplæringsforløbene, elevernes trivsel og deres muligheder for at gennemføre uddannelsen.

Ja