Udvalget orienteres om status på de årlige skoleudviklingssamtaler, der er gennemført på Dragør Skole, Nordstrandskolen og Store Magleby Skole i perioden december 25 -januar 26.

Administrationen indstiller, at sagen tages til efterretning.

I henhold til Folkeskoleloven §40a har Dragør Kommune gennemført skoleudviklingssamtaler med Dragør Skole, Nordstrandskolen og Store Magleby Skole i perioden fra november 2025 til februar 2026. Disse samtaler har til formål at styrke dialogen og samarbejdet mellem skolerne og kommunen samt at fremme en kultur for evaluering og udvikling. I denne sag præsenteres en opsamling på de vigtigste temaer og indsigter fra samtalerne, som vil danne grundlag for de fremtidige indsatser i vores skoler.

Opsamling på skoleudviklingssamtalerne
Samlet set har skolerne i Dragør opnået gode faglige resultater. Karaktergennemsnittene ligger over landsgennemsnittet, hvilket vidner om en solid faglighed. Dog er der en fælles erkendelse af, at der er behov for at intensivere indsatsen omkring elevernes matematik- og læsefærdigheder. Dette er en udfordring, der ikke kun er lokal, men som også ses på landsplan, hvor der er en dalende tendens i disse områder.

Trivsel blandt eleverne er et andet centralt fokusområde, som skolerne har arbejdet målrettet med. Der er blevet implementeret forskellige tiltag for at forebygge skolefravær og forbedre trivsel, herunder klassesamtaler og indsatser, der inddrager eleverne i beslutningsprocesser. Skolerne prioriterer at skabe et miljø, hvor alle elever føler sig inddraget og trives.

Skolerne er i gang med et tre -årigt udviklingsprojekt under strategien ”deltagelsesmuligheder for alle”, der involverer ledere, ressourcepersoner og medarbejdere. Projektet skal lykkes med at styrke kompetencerne til at udvikle læringsmiljøerne samt afprøve konkrete udviklingstiltag, der forbedrer læringsmiljøet for eleverne. Formålet er at forebygge segregering og sikre, at alle elever oplever at være en del af fællesskabet. Der er blandt andet fokus på at omsætte et ressourceorienteret børnesyn til praksis. Ud over kompetenceudvikling for ledere og nøglepersoner har skolerne iværksat en række initiativer, herunder mellemformer og voksenstyrede aktiviteter i frikvartererne, for at sikre, at alle elever har mulighed for at deltage aktivt i skolen. Det vurderes at skolerne er godt i gang med indsatserne.

Endelig er der fulgt op på tilstedeværelsen af evaluering, refleksion og datainformeret udvikling. Det er generelt tydeligt at skolerne har etableret en kultur, hvor data fra trivselsmålinger og nationale tests anvendes til at informere om fremtidige indsatser. Denne systematiske tilgang til evaluering er afgørende for at kunne tilpasse undervisningen og sikre, at alle elever får den støtte, de har brug for. Skolerne vil i det kommende år fokuserer på at følge registrering og opfølgning på fravær tættere.

Indsatsområder i 2026/2027
På baggrund af skoleudviklingssamtalerne videreføres tre centrale indsatsområder, som også var i fokus sidste år. Disse områder er afgørende for at understøtte skolernes fortsatte udvikling og elevernes trivsel, og fokusset på dem vil blive opretholdt i det kommende skoleår:

1. Kvalitetsprogram for folkeskolen
   Skolerne vil fortsætte implementeringen af folkeskolens kvalitetsprogram, der indeholder en række initiativer frem mod 2028. Fokus vil være på fagfornyelse, herunder introduktion af nye valgfag og teknologiforståelse, samt styrkelse af undervisningen i dansk og matematik. Disse tiltag skal sikre, at eleverne opnår solide faglige kompetencer.

2. Matematik og lyst til læsning
   Der vil være en fortsat indsats for at udvikle matematikdidaktikken og styrke elevernes motivation for læsning. Skolerne vil arbejde med faglig læsning og elevernes lyst til at engagere sig i læring, hvilket er afgørende for deres faglige udvikling.

3. Øgede deltagelsesmuligheder for alle elever
   Skolerne vil intensivere arbejdet med at skabe deltagelsesmuligheder for alle elever. Dette er et komplekst område, der kræver en helhedsorienteret tilgang på tværs af ledelse, nøglepersoner og lærere. Målet er at sikre, at alle elever kan deltage aktivt i undervisningen og skolens fællesskaber, uanset deres forudsætninger.

Arbejdet indebærer en systematisk kapacitetsopbygning, hvor planlægning, ressourcefordeling og understøtter læringsmiljøer med høj faglighed og deltagelsesmuligheder for alle. Det handler ikke kun om målrettede indsatser for eleverne, men også om at skabe strukturer og processer, der fremmer deltagelse og læring på alle niveauer. Der er derfor behov for vedvarende ledelsesmæssigt fokus.

Implementeringen af kvalitetsprogrammet og det tre-årige projekt om deltagelsesmuligheder for alle vil spille en vigtig rolle i at understøtte dette arbejde, og der vil være fokus på at udvikle konkrete metoder, der kan implementeres i klasselokalet.
 

Vedlagt sagen er referaterne fra de tre skoleudviklingssamtaler.

Folkeskoleloven § 40a

Ingen bemærkninger.

Ingen bemærkninger.

Ingen bemærkninger.