I skoleåret 2025-2026 blev der afholdt 26 samtaler fra den 3. november til den 12. december: 8 skoledagtilbudsudviklingssamtaler med § 24a-ordningerne og 18 skoleudviklingssamtaler på de kommunale folkeskoler samt Ungdomscenter Knudmosen og UngHerning. 

Ved hver samtale deltog en politisk repræsentant sammen med direktør og skolechef. Ved § 24a-ordningerne deltog ligeledes dagtilbudschef. Lokalt på skolerne/§ 24a-ordningerne satte øverste leder holdet med inddragelse af en repræsentant for skolebestyrelsen.

Herning Kommune følger vejledningen om Skoleudviklingssamtaler. Referater fra årets samtaler er lagt på skolernes hjemmesider. Oplevelsen er, at der arbejdes kvalificeret med udviklings- og indsatsområder og med refleksion over data på kommunens skoler og §24a-ordninger.

På tværs af skolerne og § 24a-ordningerne så deltagerne:

• Generelt velfungerende skoler og § 24a-ordninger med gode resultater på trivsel og faglighed.
• En opmærksomhed på vedvarende indsatser for at styrke trivsel og fællesskabet.
• Fokus på at skabe privilegerede positioner for alle børn samt en optagethed af at kvalificere indsatser for de børn, som ikke trives, og hvor (klasse-)fællesskabet kommer under pres.
• En opfølgning på institutionernes puljeprojekter.
• Elevfravær, som fylder, og hvor der arbejdes med systematik og forebyggende indsatser.
• Juniormesterlære, som er kommet godt fra start på flere skoler – og med positive tilkendegivelser fra JM-eleverne.
• Stor glæde af Skolevenner rundt på skolerne.
• En opmærksomhed på inddragelse af barnets stemme i form af Spørgebørge, miniråd, elevråd og børneråd (SFO), samt barnets perspektiv.
• Mange spændende lokale initiativer – både af trivselsfremmende karakter og med et sigte på at hæve den fagfaglige og pædagogiske validitet.
• Deltagelse af bestyrelsesrepræsentanter, der deltog med opbakning og fokus på indsatser til fremme for § 24a-ordningernes og skolernes arbejde.
• En optagethed af kvaliteten i dagtilbuddene ved § 24a-ordningerne og igangsat arbejde med blandt andet Sprogtrappen.
• Branding af institutionen som det foretrukne valg og et sted, du gerne vil være.

Målt på kvalitetsmarkører for blandt andet trivsel og faglige niveauer har Herning Kommune et velfungerende skolevæsen. Data for de mest almindelige kvalitetsmarkører fremgår af oplægget vedlagt som bilag.

Årets udviklingssamtaler tegner et billede af en række indsats- og udviklingsområder på nogle eller alle skoler: 

• Trivselsmålinger: På nogle skoler kalder målingen på lokale initiativer og øget fokus på trivsel  
• Læsning som fokusområde: Der er faldende karaktergennemsnit i udskolingen, hvilket kræver fornyet fokus på indsatserne
• Miniråd: Ikke alle har et miniråd endnu men det skal etableres
• Fravær og forældreønske om ekstraordinær frihed: Der skal afsøges måder, hvorpå problematikken kan håndteres
• Barnet og barnets fællesskaber: der er fortsat brug for at finde de gode, lokale løsninger for børn i udsatte positioner
• Kvalitet i dagtilbud: der arbejdes videre hermed
• Dataanvendelse: der skal fokus på udvælgelse og anvendelse af data

Der følges op på skole-/skoledagtilbudsudviklingssamtalerne ved samtaler mellem skolechef og skoleleder samt dagtilbudschef og pædagogisk leder (aftalt med fælleslederen af §24a). Der er ligeledes fokus på vidensdeling blandt andet på fagopdelte ledermøder, hvor skolerne og dagtilbuddene for dele af § 24a arbejdet inspirerer og lærer af hinanden.